高中安全知识教育说课《珍爱健康 拒绝吸烟》课件培训讲解.pptVIP

石城中学 温晓鹏 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学自我评价 说课流程 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 众所周知，烟酒是人类的大敌，吸烟腐蚀人的灵魂，吞噬人的生命，危害他人，危害社会，是高中生最易沾染、最常见、最普遍的恶习之一，也是目前学校德育工作重难点之一，因此，引导高中生认识吸烟的危害和远离吸烟是高中公共安全知识教育的必修课和重要内容。本课内容主要包括吸烟对青少年的严重危害，青少年吸烟的严峻现状，怎样远离吸烟等内容。本课的作用在于通过让学生感受、认识吸烟的危害性，懂得为什么吸烟等于慢性自杀的道理，从心理上、感情上、行动上远离吸烟，对未吸烟的同学进行警示，对已沾染恶习的同学进行补救。 一、说教材 2.教学目标： （1）知识与能力:了解烟草的基本常识，认识吸烟的严重危害；引导学生懂得拒绝吸烟的方法，自觉养成健康安全的生活方式。 （2）过程与方法：采用“感受-认知-明理-反思-导行”的教学思路。教学过程上，首先图片展示，视频导入，案例分析，让学生感受吸烟危害，痛恨吸烟；进而认识到吸烟伤身违法，反思自我行为；最后在行动上远离吸烟。 （3）情感态度与价值观：引导学生从内心憎恶吸烟，自觉远离吸烟，增强自我预防意识，最终培养学生关爱生命的情感和对自己与社会负责的态度。 一、说教材 3.教学重难点 重点：让学生真正明晓吸烟对生命健康与人类社会的危害，拒绝吸烟。 难点：引导学生自我反思，将对吸烟危害性的认识转化为实际行动，在日常生活中切实做到拒绝吸烟。 4.教材处理及重难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对高中生的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 一、说教材 5.学情分析 高中生的思维能力已接近成人，其掌握知识，辨别是非，明辨事理的能力比较强，但其又处在青春叛逆后期，他们的情感往往是缺乏理性、不够稳定、不够全面、不够深入的，他们对于吸烟已不陌生，但是吸烟危害的严重性却并不十分了解，因此引导他们远离吸烟不能采用纯粹的说理式教育，而应与时俱进，因情而异地开展符合高中生年龄段的教育方式。 二、说教法 遵循感性认识—理性理解—内心信念—自觉行为—知行统一，“实践—理论—实践”的科学规律，采用直观式、启发式、讨论式、探究开放式，问答式教学方法。 返回 三、说学法 根据高中生的学情实际，本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，让学生对本课知识采用材料分析法、引导感悟法、归纳总结法、合作探究法进行学习。 1、材料分析法。通过阅读材料分析材料体现的道理，让学生从中得出启示； 2、引导感悟法。通过引导学生观看视频，图片展示，让学生从思想上有更深刻的感悟。 3、归纳总结法。结合身边实例，自己的体会，归纳总结吸烟的原因及拒绝吸烟的方法。 4、合作探究法。通过图片展示，情景创设，让学生在合作中交流，在探究中提升思想认识。 返回 （一）创设情境，导入新课 四、说教学过程 （二）感受吸烟之毒 四、说教学过程 左边，一个吸烟者的肺，右边是一个不吸烟者的肺。每天吸一包烟的人的肺，一生中至少比不吸烟者的肺多吸入5kg的毒性颗粒! （三）认识吸烟之害 四、说教学过程 英国一个长期吸烟的40岁健康男子，因从事一项十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。 法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛，优胜者在他吸了60支纸烟，还未来得及领奖时就死了，其它参加比赛者都因生命垂危，到医院抢救。 举例说明 大家都知道吸烟有害健康，但由于香烟的危害是个缓慢的过程，短时间内难于察觉吸烟对人体健康的影响，所以同学们往往对香烟危害性的不以为然。那么 学生分小组展开讨论： 1、吸烟产生的生理因素： 吸烟确实具有诱惑力，烟能作用于人的神经节和大脑皮层，使人产生兴奋与麻痹，使心情不畅的人或精神不振的人得到一种暂时的解脱和安慰，“摆脱”寂寞、无聊和各种精神压力。 2、吸烟产生的心理因素 （1） 、时髦心理： 认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍. （2）、好奇心理： 青少年好奇心强，许多事都想试一试。见别人吞云吐雾，悠游自在，自己也想体验一下抽烟的感觉。 （3）、模仿心理： 青少年模仿心理强，见影视剧中的人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上自以为自己也是英雄人物了。 （4）、社交心理: “烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年。