三年级下册个性化备课.doc

湘版美术三年级下册教案 课 题 森林王国 教学时间 课时数 3 教 学 目 标 通过教学森林王国，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象森林王国画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和绘画表现能力。 教 学 重 点 综合分析各种动物形象特征。能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。 教 学 难 点 不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教 学 准 备 各种动物的图片、动物头饰、彩色纸、白纸。 教 学 过 程 第一课时 一、温故知新 1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王） 二、新授 你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）2、 这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明…… 3、 这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？　　头部：高傲、威严　　躯干：庞大、稳重　　四肢：强健、有力　　尾巴：灵活5、还可怎样装饰使它更神气？　　皇冠、长袍、魔杖、宝座……三、学生作画 提出作业要求。学生画森林之王。 3、教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。 小组推出一名森林之王上台参评。全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。 第二课时 一、欣赏导入：欣赏民间剪纸艺术作品。学生谈感受。二、新授： 1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？ 2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、学生相互讨论，尝试不合方法。　⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；　⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。??尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。 四、自主表现 作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。动物形象可夸张变形富有童趣。 用分组的形势进行活动。五、交流评价 1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。 给画命题：如“森林音乐会、猴子吃桃”。师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。 第三课时 一、情景导入： 出示图片：森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？横幅、彩旗、音乐等等 二、启发想象： 1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？ 2、请学生上台表演。3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？学生自由回答：袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等 4、除此之外还有哪些动物可以胜任？ 三、教师示范：在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。突出表现运动员的神态和动作。引导学生完整画面。除此之外，还可添画些什么？（裁判员、啦啦队……）把它们画在什么地方，为什么？四、拓展思维：??除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？说说有什么项目？（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……）五、欣赏与评议 1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？ 六、自主表现 发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。 七、交流评述 同桌互评，评出等级。选出优秀作品，师生共同欣赏。用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。 课 题 我们来下棋 教学时间 课时数 2 教 学 目 标 1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子2、综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。3、学生体会艺术与生活的统一，学生审美评价能力。 教 学 重 点 掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教 学 难 点 围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。 教 学 准 备 教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 学生用具：4开深色底纸，油画棒。 教 学 过 程 第一课时教学过程：一、组织教学二、展示棋类，了解历史1、多媒体向学生展示不同种类的棋。2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理