丰富多样的情绪A2003.docVIP

“丰富多样的情绪”教学设计 时间： 班级： 科目： 思想品德 授课教师： 章节： 第五课（做情绪的主人）——第一框：丰富多样的情绪 课型：授新课 教学方法：讨论法、情景分析法、比较法、小组合作法 教具：黑板、粉笔 教 学 目 标 1、知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于人的行为和生活的影响、作用，包括情绪的积极作用和消极作用；了解情绪影响个人生活的方方面面。 2、情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 教学 重难点 重点：情绪的含义；情绪对个人行为和生活的积极作用和消极作用； 难点：情绪对个人行为和生活的积极作用和消极作用； 教学 环节 课堂教学过程 备注 组织 教学 1、了解学生的出席情况。 2、让课代表带读这节课要讲授的内容，做好上课的准备。（教师板书：第六课 做情绪的主人；第一框 丰富多样的情绪） 平定学生情绪，准备上课。 新 课 导 入 新 课 导 入 教师：同学们，今天我们来学习新的一课：“做情绪的主人”，第一节是“丰富多样的情绪”。我们一起来学习情绪，揭开情绪的神秘面纱。请同学们认真听老师给大家设置的情景，大家说说你们听到这些情景的感受是怎样的？ 教师：情景一：当你们看到你们班上的**同学在校运会中马上就要冲刺拿冠军时，你感到？ 学生：激动；开心；欣喜若狂··· 教师：情景二，当你见到你多年没见的好朋友时，你觉得？ 学生：兴奋；开心··· 教师：情景三，数学测验中，你由于粗心，致使成绩不够理想，你感到？ 学生：伤心；懊悔；痛苦··· 教师：情景四，自己喜欢的书，被同学丢了，你觉得？ 学生：生气；愤怒··· 教师：情景五，你被老师表扬时，你觉得？ 学生；开心；喜出望外··· 教师：情景六，当你看到日本人故意篡改历史，不承认对我们人民造成的伤痛时，你感到？ 学生：悲愤；痛恨··· 教师：同学们说的这些感受都是我们情绪的一些具体表现。我们的生活充满甜酸苦辣，随时随处都有情绪的存在。我们在五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百态。那么，到底情绪是什么呢？ 教师指示板书的内容。 情 景 导 入 进入课程学习！ 新 课 讲 授 过 程 新 课 讲 授 过 程 新 课 讲 授 过 程 新 课 讲 授 过 程 新 课 讲 授 过 程 教师：刚才大家的反应是我们内心的什么呢？ 学生：内心感受；内心反应··· 教师：同学们都讲得很好，其实我们的情绪表现是和我们的心理感受联系起来的。大家在书本第60页做好笔记：情绪——是人心理活动的重要表现，产生于人的内心需要是否得到满足。 （板书：1、情绪的定义：是人心理活动的重要表现，产生于人的内心需要是否得到满足。） 学生：做笔记。 教师：前半部分我们都清楚了，同学们对后半部分还不清楚。老师先不说，待会讲到这部分内容时我们再详细讲。 学生：（听··· ） 教师：下面呢，老师就想请几位同学上台来为我们表演一下。要做什么，老师先买个关子。被叫上来的同学按照老师的指示作出相应的表情，下面的同学来猜一下这是情绪的什么方面。来，看看谁有兴趣呢？ 学生：学生举手 教师：有请**同学、**同学、**同学和**同学（分别对上来的四位同学说扮演喜、怒、哀、惧四种表情） 学生1：扮演很开心的样子。 教师：大家看到**同学是怎样的啊？ 学生：喜。很兴奋··· 学生2：扮演很愤怒的表情。 教师：哇，大家看看**同学向我们表达什么情感啊？ 学生：怒。他很生气··· 学生3：扮演很伤心的表情。 教师：**同学在哭喔，为什么啊？ 学生：哀。他很伤心··· 学生4：扮演很恐惧的样子。 教师：大家看到**同学蜷缩的身体，他是怎样了？ 学生：惧。他很害怕··· 教师：大家掌声感谢刚才几位同学的精彩表演。我们来总结一下，刚刚他们总共表演了哪几种情绪表情？ 学生：四种。是喜、怒、哀、惧。（喜、怒、哀、乐） 教师：嗯，同学们都说对了。其实，他们表演的这四种情绪就是我们接下来要讲的情绪的基本分类。请同学们在书本61页画起来并做好笔记。 （板书：2、情绪的基本分类：喜、怒、哀、惧） 学生：学生做笔记。 教师：我刚才听到有同学说是喜、怒、哀、乐哦，大家说对不对？ 学生：不对的。 教师：嗯，大家一定要注意情绪的基本分类与我们日常生活中说的“喜怒哀乐”是不一样的，不是乐而是惧！下面，请同学们就每一个情绪的类型想一些词语，看看有什么词语是表现这种情绪的。像：喜 学生：开心、愉快、狂喜、春风满面··· 教师：同学们都讲得很好。那表现怒的有哪些词呢？ 学生：气愤、愤怒、七窍生烟、怒发冲冠··· 教师：同学们讲的都是对的。哀的呢