三年级语文上册 阿凡提的故事（剧本）课件.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 语文（S）版 板块：教学设计—课件 31*　阿凡提的故事 说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 ???? 剧本： 剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作的出发点．在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。 理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、 　　　　　无可奈何 讨论交流：① 商人为什么喊冤？ 　　　　　② 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？ 　　　　　　 为什么？阿凡提是怎样施计谋的？ 　　　　　③ 喀孜老爷为什么会无可奈何？ 读读说说： ① 故事发生的时间、地点是什么？ ② 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ ③ 故事的起因、经过和结果各是什么？ 人物分析： ① 画出并分析表示人物语言、动作、神态的 语句，体会人物的内心世界。 ② 有感情、有表情地分角色朗读对话。 ③ 说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是 怎样的人。 总结： 商 人：一个被人敲诈的、无辜的外乡人， 让人同情的受害者。 店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。 喀孜老爷：一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官 员。 阿 凡 提：一个乐观善良、聪明机智、不畏强 暴、乐于助人的传奇英雄。 合作表演，深化理解 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的 性格。 ② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 言及动作。 汇报表演，全班评议 评议标准：① 表演态度是否认真、努力。 ② 对人物理解是否正确，表演是 否到位。 ③ 是否反映出人物的性格。 奖项：最佳表演奖 兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴 zh3o ch# bi3n sh0n p3n ch2o zh^ l( 生字组词，积累词语