（苏教版生物）2012届高三一轮《创新设计》课件：3-2-1《生物与环境》.ppt

* 第二单元　生物与环境 Step 1 基础导学 第1讲　生物群落的基本单位——种群 种群的特征 雌雄个体 一定空间 同种 数量 面积或体积 种群结构 样方法 决定 各年龄段 增长型 稳定型 衰退型 预测 标记重捕法 名师点拨 1．满足3个条件——自然区域、同一物种、全部个体才构成种群。例如，一个池塘 中全部的鱼不符合“同一物种”这个条件；一个池塘中全部的成年鲤鱼不符合“全 部个体”这一条件；因此，都不是种群。 2．2个观点：第一，从生态学的观点来看，种群是繁殖的基本单位，是生物群落的 基本组成单位；第二，从进化学的观点来看，种群是生物进化的基本单位，也是 基因库的最小单位。 种群数量的增长规律 K/2 表达 验证 食物和空间 敌害 一定的倍数 Nt＝N0·λt J K 有限的 加剧 增加 降低 上升 相等 趋于稳定 环境容纳量 种群最大数量 名师点拨 种群数量变化是种群研究的核心问题。 Step 2 核心突破 种群数量特征之间的关系分析 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。因为出生率和死亡率 不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化， 可使种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。 衰退型 降低 幼年少，老年多 C 稳定型 波动 ＝ 各年龄期比例适中 B 增长型 增加 幼年多，老年少 A 所属 类型 种群数量 变化趋势 出生率和 死亡率情况 年龄组成情况 种 群 “J”型和“S”型增长曲线的分析 保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存 K值(环境容纳量) 使鱼的种群数量维持在K/2，鱼的种群数量会迅速回升 灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 K/2(最大 增长速率) 捕　鱼 灭　鼠 个性知识归纳 思考感悟提示 种群的特征、数量变化及其应用的考查 非选择题保分策略——找思路、抓要点、求规范 种群增长曲线的综合考查 高考题组专训 获取信息能力及理解能力的考查 2 173.23 2 171.46 2 175.63 1 976.96 1 181.94 261.73 41.58 4.79 0.42 棉蚜数量 (只/株) 7－20 7－15 7－10 7－5 6－30 6－25 6－20 6－15 6－10 调查日期 (月－日) 实验探究能力的考查 10 5 5 10 起始酵母菌数(103个) 5 10 5 10 培养液体积(mL) Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 试管号 综合应用能力的考查 模拟题组专训 种群的特征 考基双向突破 不同版本链接 考技案例导析 考能双向训练 限时规范训练 实验专项突破 *