2012届高考语文二轮复习精品课件（湖南专用）第2课时　鉴赏诗歌的语言与表达技巧（共31张PPT）.pptVIP

　　　 2 ［2011·浙江卷］阅读下面这首词，完成后面的题目。（7分） 蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德 　　今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。　　从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 　　（1）这首词开篇有何特点？（3分） 　　答：_____________________________________________ 　　（2）简析画线句的表现手法。（4分） 　　答：______________________________________________ 　　（1）【答案】 总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 　　【解析】 本题考查对诗歌特点的把握与评析能力。“今古河山无定据”，言江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧马频来去”借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。此类题目，首先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。 （2）【答案】 ①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 【解析】 本题考查对诗歌表现手法的赏析能力。“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字，加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法就找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，结合诗歌分析是必须的。 一、表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 ①对表达技巧的鉴赏，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”（这种表达技巧本身的表达效果）和“怎么样”（这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用）。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握“是什么”（叙）——“为什么”（析）——“怎么样”（评）这一答题思路。②把握表达效果。表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。 答题思路：（1）指出什么地方用了什么技巧或手法。如果手法对应范围是全诗，就直接指出全诗用了什么手法。如对应的是句子，就指出哪个句子用了什么手法。如“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走”这两句诗运用了比喻、夸张的手法。（2）分析怎样用的。如上例，诗人把贪官污吏比作大老鼠，刻画了贪官污吏胆大贪婪的无耻形象。（3）点出用这个手法有什么好处。要扣住塑造形象和表达主旨两方面来说。如上例这个比喻形象传神地塑造了贪官的形象，表达了人民对其的憎恶之情，批判了统治者的无耻。 答题模式：诗歌（诗句）用了（什么技巧），写了什么景物或图景，突出了（事物）什么特点，表达（抒发）了作者的什么思想感情。 二、语言鉴赏 诗歌语言从内容的角度可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。意象语言是指诗歌中所描绘的被人们赋予了特定内涵和承载了作者特定情感的物象，诗人常常借助它们来表达一定的思想感情，如“松”象征顽强不屈，“菊”则象征不畏霜冻的坚强，而“莲”则代表洁身自好。情感语言指能直接表露诗人情感倾向的词语，如“悲”“冷”“忧”等明显带有喜怒哀乐的情感色彩。象征语言指诗中含有象征意义的词语或句子，如“落日”常常用来指事物即将结束、消亡，而“朝阳”则象征着新生的事物或力量。特定称谓语言指那些具有特殊称呼的词语，如“秋水”指眼睛，“鸿雁”指书信，“盗泉”喻不义之财等。弄清楚这些语言类型，一则有利于我们更好地理解诗歌内容，二则有利于我们准确地把握鉴赏的侧重点，以便更好地确定答题的方向。 诗歌语言的鉴赏有两个层级的能力要求，一是对诗句字面意义的解读，一是透过语言对诗歌思想内涵和感情态度的把握。因此，鉴赏诗歌语言首先必须读懂诗句，意思都不懂，又何谈鉴赏呢？仅仅理解了词语的字面意义是粗浅的，重要的是理解其言外之意，意外之味。其次要注意语言的组合，相同的词语，其组合方式的不同，表达的思想和情感是有千差万别的。 答题思路：（1）该字词（运用了什么手法，有就写，没有就不写；或者解释该字词在诗中的具体含义）具体形象地刻画了什么形象（景、物、人）特点。（2）把该字词放入原