六年级语文下册 第1单元 《鲧禹治水》课件4 语文S版.pptVIP

鲧禹治水 “壤”是左右结构的字，右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑。 “烫”是上下结构的字，写时注意上大下小。 土壤 汗流浃背　 欢呼雀跃 秘藏 　泛滥成灾 大发雷霆 治理——管理　　　　　　 拯救——挽救　　　 率领——带领　　　 理会——理睬 （1）比喻大发脾气，高声训斥。 （　大发雷霆 　　） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。　　　　 （　　泛滥成灾　　） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （　　欢呼雀跃　　） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （　汗流浃背 　　　） 自学提示 1、说说课文写了什么事。 2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。  自学提示 1.默读课文第二至四自然段，思考鲧治水的方法与结果。 2. 息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 3、天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ 4、你怎么评价鲧？ 自学提示 1、自由读课文第三部分内容，思考：大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何？ 2、治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出了多大的努力啊！认真默读课文第三部分，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。 ①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。 ②通过“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。 ①通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒，以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的帮助。 ①展开想象，理解“汗流浃背” “毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，体会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。 ②补充大禹“三过家门而不入”的故事，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。 ③想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困难，面对困难他会怎样想。 ④有感情地朗读以上句子。 ①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。 ②从“十三年”“终于”，体会治理水灾的时间长，治服洪水是多么不易。 ③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。 ④有感情地朗读句子。 1.经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹也被推举为治理天下的君王。 2.有感情地齐读课文最后一个自然段。 鲧和禹虽然治理洪水的方法不同，但共同的精神是什么？ 善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。 * 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于《山海经》 汪 壤 烫 wāng rǎng tàng 壤 嚷 攘 预习检查 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻 上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。 第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。 第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。 第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服