教学中培养学生创新意识的几点思考.docVIP

关于在美术教学中培养学生创新意识的几点思考 作者：左 娜 单位：钢城十三中学 创新是人类诞生以来最古老而又最现实的问题,创新使人类社会获得文明与发展。正如江泽民同志所说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”人类的创新是教育的结果,而创新教育自古以来就是人类教育的重要组成部分,从古希腊哲学家苏格拉底要求学生苦苦思考寻找答案,到法国教育家卢梭强调要教给学生研究学问的方法,到捷克教育家夸美纽斯提出反对教师的权威,再到我国古代大教育家孔子提出的“不愤不启,不悱不发”等,这些思想无一不体现着创新教育的精髓。当今世界凸显的全球化、信息化、多元化的特征更需要把创新发挥到极致。创新型人才的培养需要教育承担起义不容辞的责任,实施创新教育迫在眉睫,并逐渐成为人们的共识。 创新，是素质教育的核心，是一个民族进步的灵魂，是新世纪教育的使命。新一轮的基础教育课程改革在课程目标、结构、评价、管理、组织实施等方面都有重大创新，而教师直接关系到改革的成效。课程改革呼唤创新意识。 那么首先教师必须要有创新精神。才能带动学生们去创造。教育的关键在教师。教师应有创新能力，然后方会有学生的创造。在教学中，让学生好奇地问，“学起于思，思源于疑”，只有常常怀疑，常常发问，才能诱发探索的动机。引导学生对同一问题的不同答案积极探索，不拘泥现成答案。重视启迪学生的智慧，尤其要鼓助学生的求异思维，培养学生从多方位、多角度灵活解题的能力，引导学生从多方面去想、去做，不要跟着别人思路跑。 再次，教师充分利用科技制作课培养学生创新能力。新思维是一切创造活动的源泉，是创新素质的重要内容，在课外发明活动中，要有目的地对学生进行想象思维、发散思维、联想思维、逆向思维训练，使学生善于应变，敢于创新。利用动手实践课、劳技课和校外实验基地培养学生怀疑态度和批判精神，引导学生观察事物，比较、分析、发现身边事物的缺点，并加以改进。创新，是时代的产物。培养学生的创新素质是新课程的一个重要任务，已显得刻不容缓，每一个教师都应把它当作新的使命。当然以上都是在创新过程中教师必须的素质，当教师有了创新精神以后，才能对学生进行创造教育，我把对学生的创造意识的培养做了以下两点归类： 首先，要培养学生们的创造意识就必须确立学生们的正确审美观。如今的学生生活在一个现代科技文明极度发达的时代，所接触的环境更是纷繁复杂，在学生发展的启蒙阶段，帮助他们树立正确的审美观非常重要，而这个审美观的形成主要还是依赖于课堂的美术教育。美术教育的目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容，是按照美的规律施行的一切教育。 当然有了这些作为基础，作为老师我们还要帮助学生发现美，体验美，而这种美正是来源于自然。自然是熟悉的，也是易忽视的。若能结合教学内容，选择恰当优美的自然环境作为学习活动地点，一定会收到良好的教学效果。学生身心放松，心情愉悦，感受自然之美，给学生更强烈的情感体验，获得美的熏陶，从内心的最深处抒发对自然、生活的热爱。“以自然为师”，发展感觉器官加强审美的美术教学，可适应社会和美术发展的需要，推进美术教学对创造性表现的探求。走出课堂，让教师和学生共同成为教学的主体，开阔学生们的视野，丰富学生们的想象力，陶冶学生们的情操。 其次，要加强学生们的绘画技巧和绘画方法。有些学生从开始学画画到学过一段时间以后画画方法很呆板, 我在上课时候一般都是稍微改变书本上的内容加上他们以前画过的一些东西组织起来让他们去画，目的就是为了让他们记住以前学过的东西并加以灵活运用。我们应该鼓励学生根据老师所教的方法大胆运用自己的方法去画，通过一段时间鼓励和教导，他们大部分人都有了自己的画画方法。上面所说的都是一些绘画方法的运用，至于绘画技巧我觉得在完成课堂作业的同时平时，多练习就会有很大的提高。 如何具体实施我做出了以下几点的理解。 一、激发学习兴趣培养学生的创造欲望 只要学生对新的事物产生一定的认识和兴趣。他们就会运用自己所学的东西不断的去探索不断的去创造。 许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。兴趣是最好的老师，学生的兴趣调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而在快乐中学习，所以我很重视每节美术课教学画前的准备阶段。另外，我还采用了其他的形式，比如听音乐、看录像、制作CAI课件……通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。这样通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来；通过大量积累材料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。 二、为学生提供创造的机会 教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，