中小学教育科研的组织领导.ppt

中小学教育科研的组织领导 李 洪 山 海南省教育研究培训院 2009年10月17日 目 录 序 教育科研的作用 一、确立发展目标 二、分析关键问题 三、领导课题研究 四、组织成果推广 序： 教育科研的作用 对教育科研概念的认识： 教科书：教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。 英国教育研究协会主席约翰.艾略特提出：重新认识教育研究的作用 教育研究为人们提供的主要成果，不是知识，而是实践智慧：在特定环境中判断和分辨改变什么可以，改变什么却不能改善教育的一种能力。 我对中小学教育科研的认识： 中小学教育科研是在确立教育发展目标的基础上，发现教育教学中存在问题，分析问题发生原因，探索解决问题的策略，并在教育教学实践中加以解决的行动过程。 教育科研的作用:（从老师角度看） 发现教育教学中的问题； 研究其现象、特点、原因、本质； 找出解决问题的方式、方法； 指导自己的教育教学实践活动； 不断提高自己的教育教学水平； 为自己带来相应的荣誉和利益。 （李吉林、窦桂梅、吴正宪、戴曙光、邢益宝、滕昭荣、郑冬梅、毛立业等） 教育科研的作用:(从学校的角度看) 科研兴校：通过组织课题研究，找到了影响和制约教育教学发展的关键问题，并加以解决或改善，从而促进了学校的发展和兴盛。 凝聚人心：组织集体力量，协同攻关，让全体教师有共同的研究目标，在共同的话语平台上展开交流与竞争，从而形成独具特色的学校文化和教育价值观。 （洋思中学、杜郎口中学、南通师范附小、安阳人民大道小学、海口市英才小学、景山学校海甸分校、三亚九小、澄迈加乐中心校等） 学校（校长）生命周期 涣散期——规范期——成熟期— —鼎盛期——平庸期——沉寂期 一、确立发展目标 学校战略发展目标是指：根据国家教育方针，依据一定教育理念，结合学校实际，制定的在一定时期内，学校的发展建设目标和学生培养目标以及相应的学校文化价值目标。 例：英才学校：给孩子诗意的童年，为孩子的生命奠基 我们的教育不能只是为孩子们的一阵子负责，要为孩子们的一辈子负责，培养他们健全的人格、博大的胸怀、宽广的视野，真正为孩子们的生命奠基。 当今的孩子物质上是幸福的，但孩子的精神世界缺少了诗意，书包越背越重，沉重的学习压力使孩子们失去了快乐的童年，学校应该把童年还给童年，让孩子们在丰富多彩的活动中得到发展。 这也是我们学校的办学理念。 北京市十一学校的使命： 创造适合学生发展的教育,让十一学校成为一所受人尊敬的伟大的学校。 战略目标 质量 待遇 队伍 和谐学校 三亚市九小的发展目标 办学目标：创建“‘市内一流，省内知名，国际接轨’的‘规范+特色’的学校”，打造‘合格+特色’的教师、培养‘合格+特长’的学生”； 办学思想：“以教学为中心，以质量求生存，以管理求效益，以创新求发展”； 校 训： 爱国 诚信 自主 向上 课程设置理念：让每一个孩子都得到发展，让每一位教师都得到发展。 课程目标：以人为本，德育为先，质量至上，突出特色、科研兴校 课程体系：国家——海南省地方课程——校本课程——教师培训课程 活动一：思考学校发展目标 思考问题: 1、你的教育理念是什么？ 2、你的学校发展目标是什么？ 活动方式： 分组交流，推举代表大会交流。 交流时间：20分钟。 二、分析关键问题 所谓关键问题，就是严重影响学校和谐发展，影响教育教学质量提高，影响学生健康成长的突出问题。 校长的一项重要职责就是依据自己制定的学校发展战略目标，及时发现影响学校发展的关键问题，并尽快组织力量加以解决。 案例： 山东潍坊 潘永庆 崔秀梅《理想课堂的49个问题与对策》 问题1：如何使每个学生都主动积极地学习？ ——让学习成为学生自己的事情 ——调整教学关系，推行教育民主 ——创设学生展示自我的机会 ——使学生尽量多地获得成功 ——建立合作文化 发现问题的维度： 1、自身素质方面 学科专业素养、教育教学理论素养、文化视野 2、教学实践能力方面 课程标准与教材研究、教学过程与环节研究、教学模式研究、教学方法与技术手段研究、考试与综合评价研究（作业编选、试题命制、测试诊断、反馈矫正）等 3、教育与班级管理方面 德育工作、班主任工作、班队会组织、思想工作、化解矛盾、心理健康、社会实践等 4、学生品质方面 思想、心理与行为习惯、社会交往、学习策略等 确定问题的主要领域： 影响教师专业成长的关键问题 影响教学成绩提高的关键问题 影响学生品德与行为的突出问题 影响班级团结与进步的突出问题 影响学校