区一模调研质量分析.pptVIP

50题:浮力大小的实验探究 引导学生注意结论的普遍意义: 不能仅适用于水这一种液体. 结论的严谨性及完整性. 按新课标的提法，把学生分组实验分为： 1、操作类实验； 2、测定性实验； 3、探究性实验。 如新课标列出了学生必做的20个实验： 1、用刻度尺测量长度、用表测量时间； 2、用弹簧测力计测量力； 3、用天平测量物体的质量； 4、用常用温度计测量温度； 5、用电流表测量电流； 6、用电压表测量电压； 7、连接简单的串联电路和并联电路； 以上七个即为操作类实验。关键字“用…” 我们认为探究性实验我们又分为定性探究类和定量探究类： 定量探究教材安排的少：如探究电流与电压、电阻的关系；探究重力与质量的关系；探究杠杆平衡条件等仅有的几个。 定性探究实验多：如探究影响电阻大小因素；探究影响滑动摩擦力大小因素；探究电热与R、I及t的关系；探究电功率与电压、电流的关系；探究压力作用效果与什么因素有关；探究浮力大小与什么因素有关；探究液体内压强特点等等。这些教材安排的定性探究类实验我们不要向定量探究上进行拓展练习甚至考查，严重增加学生负担。 新旧课标都将探究性实验又分为课内探究及课外探究： 我们刚才所举都属课内探究。 课外探究实验新课标举了一例：通过探究比较材料的保温性能。新课标57页。 本次51题光学的实验探究考查是课外探究型，学生甚至不知道要探究问题的结论是什么，只是考查对探究问题的方案设计能力，对收集到的证据进行分析论证能力，是实验的将来时。50题是实验的现在时， 考查对已收集到数据的分析处理，结论的分析论证等能力。 52．（6分）在电学的探究实验中：（1）月月小组在探究“电流和电压的关系”时选用如图所示电路进 行探究。小组同学测得如下表的实验数据： 小组同学分析表中的实验数据得出的结论是：通过导体中的电流随导体两端的电压增加而增大。请你评价月月小组的探究过程，存在的问题是什么？如何解决问题。 （2）玲玲小组想利用上面小组的实验器材测量一个额定电压为UL的小灯泡的额定功率，但发现电流表已坏不能用，老师又给了他们一个已知电阻R0，请你帮他们设计测量的电路图，并写出简要的实验步骤及灯泡额定功率的表达式． 孩子把问题想的复杂化，思维的定式，审题？ 53．（6分）明明家最近在装修新房子, 卫生间里准备装一种电热水器, 目前市面上有两种电热水器供家中选择, 一种是传统的预热式电热水器, 如图甲，其部分参数如表。另一种是即热式电热水器,如图乙，它没有储水箱，体积小巧。冷水进入热水器后，分4～6路被大功率电热管加热，然后再汇合成一路从出水喷头流出，随着温度设定及出水量的不同，加热功率可从4000W～7000W变化。它较传统的热水器优点在于：即开即热；不开不加热，节能；且加热效率高达96%以上。请解答： （1）一般情况下，热水淋浴要求水温升高30℃，请计算预热式电热水器装满水后，正常工作将水加热到可以淋浴的温度，水需要吸收多少Ｊ的热量？需要通电加热多长时间？ （2）即热式电热水器的额定电压也是220V，请计算它在加热水达到最大功率时，家庭电路干路中增加的电流是多少Ａ？（精确到0.1A） （3）明明调查发现他家房子电能表、空气开关、墙内导线的相关参数分别为“220V 40A”、“220V 30A”、“220V 40A”。请分析他家能否安装这种即热式电热水器。若不能，还想安装如何解决。 主要问题及下一步复习建议: 1、计算能力问题: 填空计算或大计算. 2、审题上的问题：填空题47题按照水的计算，没有考虑液体的密度，题中出现的“完整光路图”“具体关系”“利用上面实验器材”等等. 3、实验探究题表述问题:思路不清晰，不能围绕实验探究的主题思考问题。 语言表述不规范，不科学。 建议: 1、开展各种专题训练： 实验探究专题（必要的实验，训练学生的审题能力）； 大计算专题（选择10～20个，含盖全。留足空位，在此专题中规范过程的书写, 点拨计算的技巧）； 作图专题； 基础冲关专题；（如选择专题120～240道，注意含盖面及易错题的收集整理。基础填空专题，主要训练准确率。） 2、市模之后，认真领会市模的精神，有针对性配题。 3、市模之后，慎用选用各区模拟题，不要打乱自己的复习计划。 2013年香坊区毕业班 调研测试一质量分析 2013.4.18 1、（1）物理数据分析；（2）各科排位表； 2013年香坊区毕业班调研测试一质量分析 2、问题分析： （3）各校总分平均分 ▲选择失分得多的题目：17/18/22/25/27.