合肥二模高三联考.ppt

太和一中 李岩 2013届合肥二模高三联考 太和一中 李岩 2013.4. 4 2013合肥二模 总体评价篇 太和一中 李岩 2013.4. 5 总体评说： 立体植点，序列推进。 考点布列规范有序，紧扣考纲，紧贴我省高考题，且与“一模”考点立体交织。 论述类文本阅读，分别从概念“文化保守主义”的理解、结构和内容的分析、概括作者的观点来设题，其中第二题是重点考查对文本思路结构的宏观把握;诗歌鉴赏考查了修辞手法和诗歌的情感，中规中矩。 文学类文本分别从构思、人物形象、环境、文本丰富意蕴和对作品进行有创意的解读来设点考查。 文言文实虚词分别选取了“适、带、袖、阑”、“而、何、者、则”，与课本无缝对接; 字形、词语、病句考查，立足常规，常练常新。整张试卷，敦实大气，无难题、偏题、怪题，对推动高三语文教学全面务实地开展益处多多。　　　　 正能十足，皖风徐徐。 二模试卷延续了以往合肥模拟试卷的优点： 1、选材新鲜时尚，紧随时代脚步，徽风皖韵浓郁。在语言表达题中，2012十大流行语之首的“正能量”一词在不同的语境中短语置换，让人似曾相识，又眼前一亮。 2、图文转换题考查了学生对图表信息简明准确概括的能力，“光盘行动”更倡导了“厉行节约”的健康风尚(市场价配置图片)。 3、再如试题中的建设美好乡村、大力发展公交、缩小贫富差距、中国结巨型徽高架立交桥、李娜带伤作战、热播娱乐节目《我是歌手》等等，选材容量大，涵盖领域广，生活气息浓厚。　　　　 思维引领，回归根本。 作文材料指向明确，注重对学生思维能力的考查。可以就材料中的两种观点阐发论述，也可以就人们热议这一事件本身去辩证思考。作文要求中的“选好角度”，可以解读为“选一个好角度”，并且“要选好一个角度”。明确文体，规范书写，正确使用标点，更是引导学生快速回归作文训练的根本。　　　　后期考生复习时，要认真研析考纲和《考试说明》，注意说明中样题的变化，尤其多关注新增加的和年代虽久却一直在列的样题。基础知识训练不放松，薄弱专题训练求突破，活学活考。 2013合肥二模联考 一般论述篇 2013.4. 5 1．与“文化保守主义”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（ ）（3分） A．文化保守主义提出以传统主流文化价值为现代化中介与民族凝聚力的基础。 B．文化保守主义可以有效地制衡当前全球化过程中价值世俗化的不良影响。 C．文化保守主义的兴起必能使国人构建原有的士大夫和中产阶级的精致性。 D．文化保守主义在中国的复兴面临儒家传统文化资源接近完全丧失的现实。 2．下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．第一段论述了文化保守主义的基本内涵，以及在现代中国儒学式微的背景下抵制自由主义影响所起的重要作用。 B．第二段从旧的文明价值的消亡与外来思想的冲击两个方面，阐述了中国传统文化精华具有克服后现代病的作用。 C．第三段强调把“仁”作为人的内在精神资源，引用《论语》中相关句子只是证明儒家思想所具有的强烈现代性。 D．第四段在前文论述文化保守主义的内涵价值等基础上，强调了当下国人回归文化保守主义在理性认识上的茫然。 3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（ ）（3分） A．自“五四”以来，激烈的反传统主义因抛弃古典文明教化精神产生消极影响，致使当下国人丧失对低俗文化的免疫力。 B．中国传统文化的精华部分，具有平衡世俗自由主义的绝对自我中心价值观的作用，并能克服无根化与人生意义感缺乏。 C．“仁”具有由内而外的影响力，能够把人性中的善外化到世界上去，从而获得精神自我实现的快乐，并让人脱离低俗。 D．人们对儒家思想中何为精华这一问题还远未达成共识，只要国人对孔子的思想有全面的了解，“回归”就可实现。 2013合肥二模区联考 文言篇 2013.4. 5 浮生六记?浪游记快 沈 复① 余自粤东归来，有吴云客偕毛忆香、王星灿邀余游西山小静室，余适腕底无闲，嘱其先往。吴曰：“子能出城，明午当在山前水踏桥之来鹤庵相候。”余诺之。 越日，余独步出阊门，至山前，过水踏桥，循田塍而西。见一庵南向，门带清流，剥琢②问之。应曰：“客何来？”余告之。笑曰：“此‘得云’也，客不见匾额乎？‘来鹤’已过矣!”余曰：“自桥至此，未见有庵。”其人回指曰：“客不见土墙中森森多竹