2012年《随堂优化训练》语文 广东教育版 必修二 第四单元 16 项脊轩志 精品课件.ppt

* 16 项脊轩志 1．字音识记 2．通假字 ①而母立于兹 (“而”通“尔”，你) ②比去，以手阖门 ( ) gū lù yǎn jiōng yǒu shān qì yuán shǔn dài pí bǐ “阖”通“合”，关闭 3．一词多义 来访 不久 出嫁 等到 和 4．词类活用 名词活用为动词，砌墙 形容词活用为名词，美好的景致 名词作状语，朝西 5．古今异义 寺院中的住持 到处 6．文言句式 ①项脊轩，旧南阁子也 (判断句) ②妪，先大母婢也 ③又杂植兰桂竹木于庭 ④家有老妪，尝居于此 ⑤室西连于中闺 ⑥其制稍异于前 ⑦得不焚，殆有神护者 ( (状语后置句) (状语后置句) ( (状语后置句) ( ) ) ) ⑧余自束发读书轩中 (省略句、状语后置句) 判断句 状语后置句 被动句 《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。文章借项脊轩 的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的 感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。 1．知人论世 归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代 昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，嘉 靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。 后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人， 被称为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动， 不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、 《寒花葬志》等。 在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中 抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋 派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对拟古， 多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐认为， 归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他 承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。 2．“项脊轩”介绍 项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太 仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意 思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋， 即书斋。 3．数词的用法 文言文中，数词常常直接修饰名词或动词，而不需要加量 词；现代汉语中则需要结合量词，构成数量短语。 ①室仅方丈，可容一人居 ②顷之，持一象笏至 这两例中，数词和名词之间没有量词。①句中“一人”就 是一个人，②句中“一象笏”就是一个象笏。 ③先妣尝一至 ④轩凡四遭火 ⑤庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 这里③④两句中的数词与动词之间没有量词，③句中“一 至”是到过一次，④句中“四遭火”是遭受四次大火。⑤句中 “再”是两次变化的意思，“再”是古汉语的特殊词语，意思 是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠 躬”。 要点一：分析文章的内容及选材布局 1．文章第 1 段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里 行间透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎 样表现出来的？ 【探究整理】作者善于将感情融注在叙事和描写之中，因 此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。文章第1 段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是 陈年旧屋，又小又破，又漏又暗，简直不堪人居。但作者对它 却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂 植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的 环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐”，满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之 清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的 情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭 阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多 么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影 斑驳。风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的 意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落 有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵， 更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下 那“珊珊可爱”之景，便可感受到作者对项脊轩那种深挚的眷 恋之情。 2．课文第 2 段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串 联起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，妪亦 泣”呢？ 【探究整理】 这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来 过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问 寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八