初中语文教学“拓展延伸”环节设置的实践研究.docVIP

取之有道用之有道 一一初中语文教学“拓展延伸”环节设置的实践研究 【内容提要】：在新课程下的语文教学课堂中，拓展和延伸作为课堂教学中的重要的一环，随着新课程改革的深入，其作用突现越来越重要。在几年的教学实践活动中，发现我们的老师对于拓展和延伸的研究还不够细致和深入，认识到有这么一个环节，却是停留于环节而环节，仅为了一堂课的完整性在设置这个环节，而忽视语文本该考虑的，于是我结合我身边的语文教师进行了尝试，针对新课程下“拓展延伸”环节设置进行了实践研究，并总结出一些相对比较有效的方式方法，以供同行参考。 【关键词】：初中语文拓展延伸 实践研究 一、现象追踪——现有拓展延伸利弊的现状 (一)示例 这是我在不同的教学听课和同伴教学案例中，选取的几位老师关于课堂拓展延伸环节的教学： 1、很多课的仿句课堂拓展延伸 例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船…… 格式要求：假如我是——，我也应该用—— 2、《雪》之课堂拓展延伸 a．你所知道的文学作品中有那些是借描写雪来抒发情感的? b、课后自6尝试通过描写一种自然景物来抒写自己的某种情感，写一篇300字以内的片段。 3、《罗布泊，消逝的仙湖》之课堂拓展延伸 a．口语训练： 假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么? b、书面习作： 联系生活，谈谈你所知道的其他关于生态环境破坏的问题，拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。并给有关部门写封信，谈谈应该采取那些措施。 4、《月亮上的足迹》之课堂拓展延伸 让学生看第99页的插图，引导想像 ①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉，请结合科学学科进行说明? ④文中写道， “返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 5、《走一步，再走一步》之课堂拓展延伸 拓展延伸前对课文的小结： 文中的cc我，，从一件小事感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。如果你在生活中也能不断思考，善于感悟，那么，你也将拥有一个高质量的人生。 拓展延伸 读下面一段文字，你有何感受?言之有理便可，用简洁的语言表述出来。 心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了更猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击。第三次，第四次……多次进攻无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死了。 [设计目的：通过本课学习，学习作者做生活中的有心人，观察生活，体会生活，不断吸收有益的东西来充实自己，充分重视情感、态度、价值观的正确导向，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。 6、《傅雷家书两则》二之课堂拓展延伸 a．欣赏名人名言 爱情是这样的美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样说的呢? 多媒体出示： 爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的 ——苏霍姆林斯基 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。 ——席勒 b、朗诵爱情诗词 欣赏完了名人的爱情观，让我们回顾一下初中阶段所学的爱情诗歌 多媒体出示，伴随着轻音乐，学生齐诵： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ——《关雎》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 ——欧阳修 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 ——元稹汉乐府·上邪上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝 c、讨论早恋现象 同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。学生自由讨论、交流。 老师根据学生的讨论小结：早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩，要