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合理运用现代化技术手段进行教学反思， 解决新教师教学中的疑难问题 [案例背景] 新教师是一所学校的生力军，是一门学科的后备力量，他们的成长关乎学校的发展、学科的进步，尤其是他们的教学成长，更是直接关乎到学校的教学质量，以至于影响到学生的知识掌握运用和人格品质的形成。 因此，各个学校对新教师专业成长的培养非常重视，而笔者认为在师范生成为新教师之前的实习生阶段，则是一个未来的新教师教学成长更为重要的时期，这个时期所学到的教学理念和教学方法，可能影响到这个老师的终身。因此，促进其专业化发展，迈好人生中这角色转变的最关键的第一步尤为重要。如何使他们在短时期内尽快适应转变为老师角色的这种变化呢？ 上学期，12位即将毕业的温师院音学院的实习生来我校实习，作为指导老师的我，在和他们的交流中相互学习，共同进步。在实习生的教学成长中，我发现教学评价起着不可低估的作用，在我们的教学评价中包括实习生教学的自我反思，实习生之间的相互评价和指导师对实习生的教学评价，其中自我反思是促进实习生专业化水平自觉提高的重要途径。 “教学反思，是指教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题美国学者Posner提出了教师成长公式：经验+反思＝成长。他还指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。 实习郑老师在备《月光》这一课时，为了交代清楚这首乐曲的写作背景，她把音乐从巴洛克到印象主义的各个时期的音乐特点，都作了详细的介绍。这时，通过自我试教的视频，她意识到自己设计的这个环节太过于专业化了，而且从头到尾都是自己一个人在唱独角戏，从而会导致由于学生对老师教学内容的不理解而对音乐课产生距离感和恐惧感，不喜欢音乐课，使学生将音乐拒之门外。于是，在发现问题后，她把这一环节修改为，通过印象画派的风格特征导入，和师生互动，引导学生理解印象派的音乐风格。这样一来，学生既对学习音乐饶有兴趣，又能将印象派的风格深深地印入脑中。 案例二 耳机和话筒来帮忙，上课语言清晰呈现 在计算机前自我试教的环节中，我们的实习老师还加入了两个法宝------耳机和话筒。和电脑连接后，耳机可将试教者的声音放大后清晰地传入他的耳中。这是，平时不注意的一些教学语态、语病和普通话的不到位都会清晰地呈现，而后在教案上做上记号，及时修改，尽量把课堂上的瑕疵减少到最低点。 如我们的实习王老师，通过话筒，听见自己的教学语态太平淡，而且个别普通话也不到位。就连平时自己一向自信的声乐、试唱也在话筒的放大下，出现明显的音色和音高问题。于是他对着话筒反复练习，提高音乐基本功，并学习主持人的风格，注意自己的发音、说话的抑扬顿挫，最后终于在课堂上有了完美的表现。 案例三 数码摄像机全程跟踪，精彩和不足镜头一一回放 “课后反思主要指教师对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，包括对教师的教学观念，教学行为，学生的表现，以及对教学的成功、失败进行处理分析提出改进意见。”如果光靠教师个人的记忆，可能会遗漏很多重要信息，于是在每个实习老师上课的时候，我请听课的老师给他们用数码摄像机录下整个教学过程，并在课后重现自己的教学过程，以听课者的身份记录下感受深刻的细节，和上课时的感受进行对比。这时，教学中所有的问题都会暴露无疑；课堂中的精彩镜头也不会随着上课的结束而溜走。于是写下的自我教学反思可以分析教学设计、检查自己的教学观点，思考需要解决的问题和要采取的措施，记下教与学中的成功与失败，达到自我反省的境界，使其成为个人今后教学的有效借鉴。 案例四 领略个人教态，数码相机来帮忙 教师的教态是重要教学因素之一，教态会伴随着教师的讲课贯穿于整堂课当中，是会给学生带来潜移默化的一股强大的力量。如实习汪老师在上她的第一节课时，就非常注意她的教态对学生的影响，她衣着朴实、精神饱满，脸上始终洋溢着微笑，以亲切的口吻与学生对话，一直保持着音乐教师在课堂中能带给学生的美感。这些良好的教态使学生在回答问题或进行音乐表演时，都能效仿教师，做到大方得体，不畏畏缩缩。 案例五 录音笔记录课堂语言，点点滴滴尽展现 课堂教学语言是教学艺术的重要一环，音乐教师除了关注自己的弹奏和演唱，更应重视教学语言的艺术性，以带给学生美的感受。音乐教学过程不仅是音乐知识的传授，也是师生之间情感交流、传递美的过程。新教师在初登讲台之时，往往会忽视语言这一关，原先准备好的话，都会因为紧张而变得面目全非。于是，我要求实习老师在上课的讲台上放一支录音笔，录下自己讲课的全过程。在课后，专注倾听去掉画面的自己的声音，更有助于新教师把握上课的语言要素，调整应对方案。如果今后在课堂中遇到相同的情况，就能避免犯相同的错误。 [案例分析] 随着现代化技术手段的发展，它在教学课堂