《如何转化高中学生思想落后观念》结题论文.docVIP

《如何转化高中学生思想落后观念》 结题论文 我作为本课题的主持人，三年多的时间里，带领全体课题组成员共同努力，通过调查研究、归纳思想落后的学生现状并采取了多种措施，进行了多渠道的尝试，在全校上下实施了“转化思想落后的学生”工程，现已摸索出一套思想落后的学生的转化方法，取得了较好的效果，我们建立了以“导堵结合，以导为主”感恩、励志教育为依托，谈话为主要形式，适当惩罚为手段，转化高中学生思想落后观念，使学生的思想有所提高，教师们通过本次课题的研究进一步认识到了德育教育在平常的教学过程中的主要性，改变了原来的教育教学方式注重了学生的情感教育，激发学生的兴趣，让学生成为课堂的主人，为深化素质教育奠定了基础，现课题即将结题，结题阐述如下： 一、课题理论界定 我们选择《如何转化高中学生思想落后观念》这一课题，是出于对教育发展，学校发展和最大限度转化思想落后的学生的考虑。 所谓“思想落后的学生”，是指智力正常，非智力因素较差，思想及日常表现比较落后，行为习惯不好，发展相对滞后，学习有困难，但需要通过教育者不断耐心细致做工作方可进步转化的学生。所谓“思想转化”，就是主要包括学习困难、厌学逃学、挫折适应、自信心缺乏、人际关系和情绪冲动等方面的思想问题的转化。 随着市场经济的不断发展，人们的物质水平不断提高，尤其当今社会独生子女的家庭越来越多。导致现在的部分高中生缺乏思想进步、吃苦耐劳的精神，给学校的德育工作增加了很大的难度。在多年的德育工作实践中，我们认为：目前在德育工作中如何转化学生的思想落后观念仍然有待加强，对个体而言，较多采用惩戒处罚的压服手段，不能潜移默化，达不到良好的教育效果。鉴于此，要在德育工作中转化思想落后生的思想问题取必须转变思想观念和工作思路，加强德育策略的研究，让教育过程自然化、情境化和自主化；让教育手段艺术化和技巧化；让教育者与受教育者相互教育和自我教育，达到品行共进，让学校德育工作最终达到潜移默化和长效化。我校虽然在课堂教学和高考中取得了骄人的成绩，但在知识经济崛起，生活方式丰富的今天，在方正侨乡的影响下，部分家长文化水平并不高。父母多离异或在外务工，因此，在家长对待子女的教育问题上存在许多误区：有的对子女的期望值太高，有的对子女的教育采取放任自流的态度，有的想介入但心有余而力不足。 另外，学校教育工作者也由于对思想落后的学生的思想问题重视不够，容易将其与其他家庭子女等同视之，或不闻不问，使其思想问题得不到及时的发现与矫正，甚至还有个别教师存在歧视思想落后的学生的现象，这无疑是雪上加霜，使他们敏感脆弱的心灵更加不堪一击。 教师除了在学习上、生活上，更应该在思想上帮助、关爱这些思想落后的学生。 因此，我们确立《如何转化高中学生思想落后观念》为我校德育教育科研课题，通过此课题的研究，将挖掘思想落后的学生思想和心理发展特点与教育规律，从而丰富我国的有关教育理论，为家庭、学校、社会开展思想落后的学生的教育与转化提供科学而有效的指导，促进学生健康、全面发展，具有较大的理论和现实价值。 二、课题研究的内容及目标 （一）课题研究的内容 本课题主要从4个方面进行研究： 1．思想观念与后进生转化的关系（思想落后的学生学习困难问题的研究，）； 2．思想教育在班级管理中的作用（思想落后的学生厌学逃学问题的研究，思想落后的学生挫折适应问题的研究）； 3．思想教育在学科教学中的渗透（思想落后的学生自信心缺乏问题的研究）； 4．学生思想与家庭、社会的关系（思想落后的学生人际关系问题的研究）； （二）课题研究的目标 1．总体目标 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。帮助思想落后的学生挫折适应问题的研究具有适应初中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学生的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验；提高承受挫折和应对挫折的能力，培养乐观、向上的思想品质，促进人格的健全发展；同时帮助思想落后的学生挫折适应问题的研究树立在出现思想行为问题时的求助意识，促进思想落后的学生形成健康的思想素质，维护思想落后的学生的思想健康，减少和避免对他们思想健康的各种不利影响，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2．具体目标 （1）使教师进一步认识到德育教育在素质教育中的作用，为深化素质教育奠定基础。 （2）探索出针对思想落后的学生的思想素质教育与思想问题防治对策以及对思想落后的学生的教育教学方法。 三、课题研究的组织和实施 本课题组成员共有14位，我常年担任学校学生处主任一职，主管德育工作，担任课题组主持人，组员中有经验丰富而又年富力强的中青年教师，既有教学第一线的业务骨干，又有学校具体抓德育工作的领导，无