27 有理数的混合运算 导学案(共2课时).docVIP

§2.7 有理数的混合运算（１） 【课前预习】 已学过的有理数的运算有哪些？ 观察： 你能说出这个算式里有哪几种运算？ 你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则吗？ 在小学里所学的混合运算顺序是什么？ 【课堂重点】 1、试一试：指出下列各题的运算顺序： 思考：在小学里所学的混合运算顺序在有理数的混合运算中是否适用？与同伴交流你的想法。写出有理数混合运算的法则： （特别提醒：乘除法是同级运算，按照从左至右的顺序进行．） 2、想一想: 2÷(2×3)与2÷2×3有什么不同？ 通过上面的探索比较，你得到什么结论？ 3、尝试练习： 注意：（1）有理数的运算应注意符号的确定；（2）同一级运算，按照从左至右的顺序进行．（3）注意区分 (－2)2与－22以及的区别． 4、学习教材例题、现在你能完成下面的习题吗？ ? 5、本节课学习了有理数的混合运算，你能说出有理数的混合运算顺序是什么吗？ 6、通过学习你能说出在混合运算过程中要注意些什么？你是否已经理解并初步学会？ 【课后巩固】 1、填空 在一个算式中含有有理数的加、减、乘、除、乘方等混合运算，我们要按照先_________,再___________,最后________,如果有_________,先进行________里的运算顺序． 2、计算 (1) （2）3×（－4）+28÷（－7） （3） 　　　 （4） （5） （6） §2.7 有理数的混合运算（2） 【课前预习】 1、（1）有理数混合运算的顺序是 ； （2）用字母表示：?有理数加法运算律 ； . ?有理数乘法运算律 ； ； . 2、判断下列计算是否正确，错误的请改正． （1）； （2）； （3） （4） 【课堂重点】 1、思考下列问题，与同伴交流你的结果： （1）观察右边运算过程并思考： 分析：你发现算式有什么特点吗？可以简便运算吗？ （2）在运算过程中运用了什么运算律？ 小结：在混合运算过程中，同学们要注意观察算式的特征，学会简便运算；同时也要在运算中正确处理符号. 2、观察并思考 （1）计算：?. 解： 还有别的运算方法吗？ ①比较两种算法哪种更简便？②第二种方法运用了什么运算律？ ③想一想： 吗？ 3、通过上面的探索，尝试计算： 提示：运算时如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，然后算大括号里的；另外去括号时符号的正确处理是我们特别要注意的. 4、学习教材例题、完成“练一练”. 5、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？ 【课后巩固】 1、选择题. (1) 下列运算正确的是( ) A. B. C. D. 2、计算： (1) ; (2) ； ； (4) ； （5）－1－（ EQ \F(2,3) － EQ \F(7,8) ）×24＋|3 EQ \F(3,4) －6.75|. 数学活动 算“24” 【课前预习】 1、你们都学过哪些运算？ 2、今天我们就来应用这些运算玩一个游戏：算“24”点； 有谁玩过这种游戏？你知道玩“24”点的规则吗？ [其规则是这样的：任意取四个1至13之间的自然数，将这四个数（每个数用且只用一次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于二十四，例如对：1、2、3、4，可以运算得（1+2+3）×4=24（注意上述运算和4×（1+2+3）=24应视为同一种运算）] 3、小学时我们就接触过这游戏，现在随着数的范围略加扩大，游戏同样适合初中生，其实就是有理数的混合运算． 现有四个有理数：3、4、－6、10，用上述规则写出三种不同的方法的算式，使其结果等于24，运算如下： （1）_____________ (2)__________ (3)_____________ （4）______________. 4、活动准备：（1）扑克牌（每一活动小组一付）；（2）每4人分为一小组. 【课堂重点】 1、算“24”点是扑克牌的游戏，我们约定去掉2张王，规定牌面所表示的数都是正数，由一名同学随机出抽出4张牌，其余同学对抽出的4张牌上的数进行加、减、乘、除、平方混合运算，使运算结果为24（每张牌只能用1次，按照我们的习惯，只有牌面上的数字有“2”，才可用平方