美国中北部地区高等教育认证特点述评-上海交通大学高等教育研究院.pdfVIP

2007 年 5 月 高 教 发 展 与 评 估 M ay , 2007 第 23 卷 第 3 期 H igh er E ducat ion D eve lopm en t an d Eva lu at ion N o. 3, Vo l. 23 美国中北部地区高等教育认证特点述评 刘少华 (上海交通大学 高等教育研究所, 上海 200240) 　　摘　要: 美国中北部地区高等教育认证理事会的机构设置、认证标准和评估过程及其认 证的特点, 对改进我国高等教育评估体系有重要意义。提出我国高等教育评估体系要完善评 估中介机构分类; 重视元评估的作用; 采取以形成性评估为主体的多元化评估方式; 加强评估 组织建设。 关键词: 美国中北部地区认证理事会; 高等教育; 认证; 评估 ( ) 中图分类号: G649　　文献标志码:B 　　文章编号: 2007 　　经过百余年的发展, 美国形成了较为健全的高等教育认证体系。美国的高等教育 [ 1 ] 认证体系分为两种类型 : 一是组织认证, 这类认证通常为地区性的质量认证。目前 美国共有 6 个既被美国教育部( ) 又被全国高等教育认证理事会( ) 认可 U SD E CH EA 的区域性高等教育认证机构。组织认证对教育组织进行全面评估, 包括教育教学活 动、学校行政管理及效率、财政情况、学生服务、人均资源、学生成就、与外界联系等都 在评估范围内。二是对特殊专业和高等教育机构的质量认证, 这类认证通常为全国性 的, 涉及宗教学校、贸易与技术学院、商学院、健康教育、远程教育领域, 如法学院协 会、全国教育学院质量认证理事会、圣经学院认证协会等。二者分工合作, 使美国高等 教育认证协调发展。 美国中北部地区认证理事会是美国地区认证组织中最大的一个组织, 成立于 1895 年, 现在下设中北部地区高等教育认证理事会(T he H igher L earn ing Comm is sion, 简称HL C ) 和学校发展与认证委员会(Comm ission on A ccreditation and Schoo l Im p rovem en t) , 分别负责对 19 个州的高等教育机构和初中级教育机构进行认证。 每 5 年要经过 的认证, 每 10 年也必需通过 的认证。 以保持 HL C U SD E CH EA HL C 认证质量、促进高等教育发展为使命, 其宗旨是“保持在国内外评估中的领先地位, 探 索多种教育评估方式, 创造灵活的同行评价方式, 维持同行评价的客观公正, 为公众 提供更多的信息和服务, 使认证过程成为组织保持优秀、不断学习的过程, 促进高等 ( ) 作者简介: 刘少华 1982 , 女, 山东莱阳人, 硕士研究生, 研究方向为高等教育管理。 67 2007 年 刘少华: 美国中北部地区高等教育认证特点述评 第 3 期 [ 2 ] 教育和公众的相互理解与信任。” 本文从中北部地区的机构设置、认证标准、认证过程来阐述一下其认证特点。 一、机构设置 HL C 由7 个部门共计 42 个工作人员组成, 如图 1 所示。工作人员的主要职责是 协调所有