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全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动方案 题目：《画风》 【百度搜索】/admin/zywenjian/2010518451799259700.ppt 教案设计者：梁慧欢 学校：佛山市顺德区北滘中心小学 时间： 2012年3月1日 参赛者个人资料 姓名 梁慧欢 学历 本科 性别 女 职称 小学语文高级 任教学科 语文 教龄 17 单位 佛山市顺德区北滘中心小学 通讯地址 佛山市顺德区北滘中心小学 电话邮编 528311 邮箱 lianghuihuan123@21 注：案例见第二页 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 《语文课程标准》倡导“大语文观”，提出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔描描画画。可以说，小小画笔倾注了他们对世界的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌芽。 1、对象：小学生 （二年级） 2、学科：语文 3、课时：两课时 4、教学准备： 生字卡片。 多媒体课件。 学生画风的图画。 二、设计理念 语文教学要充分发挥每个学生的潜能，培养学生独立思考，勇于探索的精神，学生只有兴趣盎然，才能在学习时迸发出创造的火花。因此，教学设计必须别出心裁，以引导学生热情参与。学习《画风》不仅只是理解课文内容，还要通过“画风”，培养创新精神。 三、教材分析 “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 　我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 四、教学目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 五、教学重、难点： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。 教学过程 第一课时： 第一课时 一、创设情境，提示课题。 1、猜迹激趣：看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。你们猜这是什么？这节课我们共同来学习画风。（板书课题）并出示风的图片。 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=949380684774_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%B7%E7%B4%B5%D0%A1%CA%F7%B5%C4%CD%BC%C6%ACs=0 谁能唱唱和风有关的歌？谁能背和风有关的诗句？ 【百度搜索】/view/5a798c5d804d2b160b4ec056.html（风的诗句） 【百度搜索】/albumlist/%CD%F5%B7%C6;;;;;;%C8%E7%B7%E7.html（风的歌曲） 3、齐读课题。 4、小结过渡 ：孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习——《画风》。 二、 初读课文， 整体感知。 1、自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2、指名汇报。 3、小结归纳。出示填空： 这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。 三、自读课文，自主识字。 过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。 1、听课文朗读。 【视频导入】/v_show/id_XMjM0NjY5NTYw.html 2、、自由读课文，边读边划生字词，读后标出自然段。 3、学生质疑。 4、检查汇报。 （1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。 （2）课件出示生字词： 宋代? 浪涛?? 姓陈?? 姓赵?? 丹心?? 艺术? 显得 A、带拼音读。 B、去拼音读。 （1）说说记字方法。 3、指导写字。 （1）出示要写的字：