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國立交通大學 1210 物聯穿戴暨程式教育平台 程式扎根/穿戴物聯/運動康健/遊戲實作/ 美學創作 一、計畫緣起 引述十二年國民基本教育-科技領域課程綱要之說明『「科技」是人類運用 知識、工具和技能，透過系統性的思考及行動改變自然世界，以滿 足人類的需 求。因此，科技領域的生活科技學科在引導學生從生活中的需求為動機，進而 設計、製作有用及適用的物品，並在此實作的過程中，學生得以經由嘗試錯誤 進而學習到系統性思考。換言之，生活科技課程的基本理念是以「做、用、 想」為主，亦即，培養學生動手「做」的能力，使「用」科技產品的能力，以 及設計與批判科技「想」的能力。』 108 課綱實施在即，首要面臨的即是師資不足、及現有師資專業知能不足 的問題 ；而教師的時間精力有限，又開始面臨如何創新教材、編寫課程才能符 合課綱核心思維的議題 ；接著教師對於程式教育的專業知能與素養不足，如何 在教學中落實資訊科技學習表現：「運算思維與問題解決」、「資訊科技與合作共 創」、「資訊科技與溝通表達」以及「資訊科技的使用態度」等四大面向。以上種種 議題，都將成為 108 科技領域課程綱要實施的首要挑戰。 因應以上師資與教學議題，國立交通大學建置 「1210 物聯穿戴暨程式教育 平台」，擬與各縣市政府合作推廣，以落實科技領域課程之核心素養程式教育、 達成程式教育向下扎根之目標。交通大學的電機與資訊領域最完整，有全國相 關學系最專業的師資、與最先進的設備。本合作案引進本校專業資源成立教師 培訓團體，協助縣市政府培訓科技領域之教師學習程式課程與開發教材 ，使教 師群面對108 新課綱能有完整的教學準備與外部資源的支持。 二、「1210 物聯穿戴暨程式教育平台」平台簡介 交大1210物聯穿戴暨程式教育平台係由資訊科技與生活科技兩大方向實踐 課綱理念與目標，平台資源包括五大項，以下分段說明: 1 | 圖一: 交大1210物聯穿戴暨程式教育平台資源 (一)藍芽穿戴裝置 藉由無尾熊(Koala) 造型之穿戴裝置Koalla Sensor, 爭取學童親切感，內建感測元 件，藍芽模組可提供與程式軟體結合之課程設計，使教學安排能更加豐富多 樣，不僅於資訊學科方面，更在體育或其他領域當中能廣泛使用，達成物聯網 資訊科技與生活科技巧妙結合之運用。 圖二 ：Koalla Sensor Core 2 | 程式結合穿戴裝置運作流程圖: 圖三 ：物聯穿戴系統 (二)程式教材編輯 提供與感測裝置(Koalla Sensor)結合之程式設計Snap/ Scratch/Java 教材，包含 基本程式設計，動畫設計及簡易遊戲設計範例，使軟體功能發揮到最大，並讓 學生在趣味學習過程中培養程式語言邏輯。詳細課程規劃範例如後述。 (三)生活應用融合 學生透過自行設計之遊戲，與穿戴式裝置結合，達到各種同儕間或家庭內 運動、休閒、交流甚至是互助等功能，隨著學生不同之功能發想而能夠廣泛運 用於生活當中。 (四)趣味程式開發 提供趣味遊戲程式範例，除程式語言邏輯訓練外，因課程亦有說明遊戲發 想之邏輯思考，老師將可引導同學一步一步構想按照不同特質的學生而能進行 各樣開發，激盪出學生的構想與創意。趣味程式開發範例: 3 | Run and Sleep game: /watch?v=9CuH_6v9g3w Sports game: /watch?v=38x9enM48ys APP: https://youtu.be/WLHVuswUZhE Scratch koalla game:https://youtu.be/2ZX2ik8emFc (五)藝術設計鼓勵 不論是軟體設計或感測器裝置外型均提供學生在美學及工業設計的題材，教師 可就使用者觀點來給與學生使用者介面或使用者體驗之設計能力啟發及培養藝