江安县eepo培训主要知识.pdfVIP

江安县教师学习与资源中心 罗益成 整理 江安县EEPO 培训主要知识① 一 基础知识 （一）MS-EEPO 学习要素 MS-EEPO 学习要素：听、看、讲、想、做、动、静。 （二）MS-EEPO 学习方式 MS-EEPO 学习方式是江安第一次培训的内容，第二次培训时作了简单的提示。 学习方式包含：5J （五项基础）、5f （五种防范）、5S （五个速度）、5K （五个控 制）等，图示如下： 5J （五项基础）：约定、板卡、单元组、表达呈现和团队； 5F （五种防范）：防泡沫、防形式单一、防花架子、防空讲、防与学生为敌； 5L （五种量化标准）：主动学、做中学、活动中学、多要素学和情景故事中 学； 5S （五个速度）：阅读、记忆、计算、写作和合作速度； 5P （五种排序）：重要性、可行性、可能性、理想性和不同角色； 5K （五种控制）：控制时间、控制内容、控制空间、控制目标、控制资源（人 力和物质）； ①江安县进行了3 次培训，时间分别为2013 年7 月，2013 年12 月，2014 年9 月，每次培训3 天。 1 教育方法，需要理论支撑，需要实践检验，需要时间磨励 5T （五个团队）：管理团队，班级团队，学科团队，知识团队，流派团队。 二 基本课型 （一）平台互动式 一、定义 ① 平台互动式：在一个操作平台上，形成多向度 、 多功能的学习、作业方式，并通过小组或团队，主动 积极地进行功能性、结构性、系统性的强化学习的教 育教学方式。其基本特征是选择一个关键的目标要素 ② （知识、能力、信息、创造和品格）。 ③ 目标要素，孟照彬教授也把它称作关键项 。 二、总体操作流程 确定关键要素→构建多向度平台→交互→精讲、补讲 三、分类 ④ （一）标准性平台 （一般由教师来搭建） 三个条件：一是多向度，二是各个向度处于平行状态，三是自由度（即学生 对向度有选择性）。概括说就是：多向度，平行度，自由度。 由教师搭建预设性平台，多角度、多途径、多方法、多要素、多功能、多人 力资源进行强化，引导学生学习。 ⑤ （二）倒置性平台 倒置性平台是探究汇集性平台（学生为主），基本操作要点是使学习情境处 于开放状况或设计开放性问题。让学生从不同角度、途径、形式进行主动探究后 的交互学习活动。基本特点中是多向度，有的可以是教师预设，更多的是由学生 在探究过程中创造出来的。 平行度、自由度、相互间的向度，他们是相互牵制的。 倒置性平台操作程序： 1．出示开放性素材； 2．学生个人或单元组、团队在板卡上提出问题； 3．汇集、整理出标准形态； ①这个“多向度”其实质就是 “多角度”或“多方位”。在给学生讲课时不要用“多向度”一词，这是不规范用 语，应说成 “多角度”或 “多方位”“多方向”等。 ②指“关键点”或重要的“学习点”“训练点”等。 ③关键项：理解为提挈点、切入点、关键点更易让人明白。 ④即是以老师为主，引导学生学习。 ⑤即是以学生为主。较适合于讨论课、活动课。 2 江安县教师学习与资源中心 罗益成 整理 4．由学生任选 1 个或几个向度作业； 5．交互强化次数。 如让学生讨论 “安全”可采用倒置性平台： 1．由 “安全”一词，你能想到些什么？