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把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程? 　　培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域,落实到教育教学和管理服务各环节 _中央办公厅《培育与践行社会主义核心价值观》 　　教育要找到美感、教育找到价值的、心灵的方向…… 教育是发扬那些纯粹属于人和人性的品质的必要途径。 　 　　——西塞罗 大学之道，在明明德；在亲民，在止于至善。 《大学》 社会主义价值观建设的复杂性、艰巨性。 ⑵、中国是个快速转型的社会，社会价值观正在被重构； 中国在经历社会转型：工业化、市场化、城市化…… 面对”应试教育“、教育现状质疑背后”结构”是什么? a市场经济下的精英化体制(阶层准入与淘汰机制） ”教育是阶级的再生产“ b市场化的发展伴随着教育功能的分化与多元化 c文化结构的变化 消费文化的形成 移动互联网的文化 教育不再是从前的教育 培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务， 把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节， 覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践……形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 培养适应全球化、社会转型的“文化人格” 长久以来，中国的教育把人要么当成政治工具、要么当成经济工具， 人被严重地异化成了“政治人”或“经济人”， 缺少“文化人格”的培养。 培养适应全球化、社会转型的“文化人格” 以人为本的审美意识，，引导孩子与学生们形成积极的自我意识、形成高级的美感。 在一个消费文化、互联网、全球开放性的环境下特别重要。 （二）核心价值观的教育应该研究什么？ 1、生命意识的教育，培养文化情怀。 ”文明、民主、自由、平等、爱国、敬业、诚信、友善…… 不是为了背颂，或考试的记忆 用高贵的人文精神来唤醒生命 教育是“使人成为人”，教育要培养完整的人格 贯彻“人格成长第一，智能成长第二, 培养学生们人类精神和理想主义的自我意识 塑造积极向上的人生观。 不要把“文化人格”的培养，变成“空洞”的说教。 对爱的渴望；对知识的追求；对人类苦难的不可遏制的同情，这三种无比单纯又无比强烈的激情将支配我的一生。 罗素 如果你不在年轻的时候就开始了解生命,长大以后,就会变成一个令人厌恶的人、乏味空虚的人。 　　 ——克里希那穆提 人生三境界 第一境界： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 第二境界： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 第三境界： 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 美的启蒙 美的精神去阅读 美的价值去思考、选择 如果不是这样，就是被文化的碎片化所打倒 2、培养拥有公民素养的中国青年 “随着社会的扩大并日益复杂，文化的差异日益明显，人们所拥有的文化基础只能是共同的人性。 　　　 　　　　 ——德克海姆 文明、民主、自由、平等、公正、法治，是一种现代国家的公民素质 走向文明的崛起 　　经济大国与文化大国？ 　　 全球化时代 并行的是多元化、个体化的时代。 意味着社会风险、个人风险 每一个走向未来世界的青年。要有公民素质 社会责任： 体凉和尊重他人；表现出正面的自我观念；表现出对他人的友情；懂得对自已的行为负责任；爱护自身、爱护个人财产；学习与玩要中能与他人合作…… —— 加拿大对小学生要求（成绩单） 教育者的理想：教育，是必要的乌托邦 教育是使人类朝向和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。 　 在一个世界性社会将在阵痛中诞生的时候，教育比任何时候都更处于人和社区发展的关键位置。 ——雅克·德洛尔　　　 用优秀传统文化培育文