爱的冲突以及化解冲突小锦囊教案.docVIP

爱的冲突以及化解冲突小锦囊 东湖中学 柴珍、林惠茹 教学理念： 在新课标指引下，《爱的冲突以及化解冲突小锦囊》立足于这样的基础：帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活；坚持正确价值观念的引导，启发学生独立思考、积极实践。 二、教学目标： 情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。 2、能力目标：（1）、发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能（2）、正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；（3）、形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地控制自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。 3、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方。 三、教学重难点 重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。 难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确 的选择。 四、整体教学设计思路： （一）、兴趣导入 导入：很高兴能在这里见到大家，并与大家一起度过一个美好的时刻。上课前，我们来进行一个有趣的拼图游戏，其他同学可以在下面帮忙出出主意。 （拼图） 拼出来的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我们来个快速头脑风暴，填空：家是---------（学生轮流发言） 正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠。无论是远方的游子还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着世界上最伟大的父爱和最无私的母爱！ 讲故事：《关窗》 很长一段时间，我找不到自己的位置。我是学生，这个我知道，因为我上学，有老师；我是女儿，却得不到均衡的爱。我的父母，曾相亲相爱，可从9岁起我就生活在单亲家庭里。开始，是父亲来深圳，母亲带我三年；现在我来到深圳，父亲还将带我三年。没有父亲，我会遭受欺凌；没有母亲，我会有诸多不便。每天放学用最虚伪的笑容看着同学被母亲拥入怀抱，心就在流血。相信我，并没有埋怨他们的意思，他们有他们的生活。而且他们都是我的骄傲。 在和妈妈独处的三年里，我们简直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我对母亲，母亲对我日渐冷漠。 12岁时，我喜欢趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些树，每每看到一家人幸福地走在一起，都会很羡慕地望着。所以那时侯我喜欢开窗，甚至喜欢开窗睡觉，仿佛能从窗外涌进爸爸的气息。而在这种冷暖交替的季节，我没有感冒。 一天夜晚，我在床上翻来翻去都睡不着，正在我展转难眠的时候，母亲进来了，她看了看我 ，显然，她认为我睡熟了，便把手伸向窗子，母亲的个子不高，要隔着我的床关窗，实在是有些困难。而她又怕弄醒我，不敢上床去关。她显得很吃力又很努力，努力掂起了脚伸手够着，终于，她一只手指触到了窗柄，关上了一扇窗。要关上另一扇窗就更不容易了，不过她仍不肯上我的床。她很费力关上了窗，又仔仔细细地帮我盖好被子，然后在我额头上轻轻地吻了一下。刹那间，我能感觉到她嘴唇的温度从头到脚，温暖了全身。泪水顺着脸颊就淌下来，当然是在母亲离开我房间后。我突然想起从一本书中看到的一个“心脏彩礼”的故事： 一个小伙子，为了娶自己心爱的姑娘，答应姑娘用自己母亲的心脏作为彩礼。小伙子杀死了自己的母亲并取出了心脏，当他捧着母亲依然跳动的心脏连夜赶往姑娘家时，不小心摔了一跤，母亲的心摔在地上。心脏开口说话了：“孩子，摔疼了吗？” 天气越来越冷，我再也看不到母亲为我关窗的身影，她身在北方每天工作很忙，却一如既往地关心我这边的冷暖。在没有母亲的日子里，父亲代替了母亲的工作，尽管他每天多忙到深夜，却总不忘为我关窗。 这就是母爱！无私而又奉献！因为爱，我们得以阳光雨露，因为爱，我们得以健康成长；然而，也是因为爱，我们颇感压力，甚至烦恼不堪。就像天空不可能总是湛蓝，我们与父母之间也不可能总是风和日丽，有时不但阴云密布，甚至会电闪雷鸣。其实冲突的起因往往很简单，都是些“鸡毛蒜皮”的小事，但却给我们带来无穷的烦恼。那么这些“鸡毛蒜皮”到底是些什么呢？我们该如何去处理。为了更好地理解并解决冲突，我们今天请来了几位家长和我们共同探讨这个问题，大家用热烈的掌声欢迎他们的到来。 出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊 （二）、探讨问题 请同学看一下书上P47的图表题，联系前面的8副漫画，判断一下哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似的经历？ 大家讲讲自己的故事（老师、家长、学生穿插讲。先老师，再2个学生，然后2个家长，最后1个学生） （老师作副板书，记下冲突） 原来，天下所有的家长都是一样的，都在担心我们是否能健康快乐的成长，