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物理：三、比热容教案（人教新课标九年级）
比热容第1课时
一、教学目标
(一)知识目标
1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
(二)能力目标
1.通过探究,培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.通过举例学习,使学生更加了解日常生活。
二、教学重点
比热容的概念及单位是重点。
三、教学难点
用比热容解释自然现象是难点。
四、教学过程
一，温故
热量总是从高温物体传向低温物体。高温物体 热，温度 ，低温物体 热，温度 ，热量的单位是 。
二，探究新知
1、:探究比较不同物质的吸热能力。
师指导生阅读教材P41的内容思考：
提出问题：
猜想假设：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水 的缘故。
设计实验（生阅读P41实验设计以及信息快递的内容思考并回答）
a，如何比较沙子和水吸热升温的快慢？
方法一：
方法二：
两种方法在实验效果上是 （一致/不一致）的
你采用的是方法
师演示P42“进行试验和收集证据”指导生填表格
B实验现象是：
C,实验结论：
师生互动3:比热容的概念,单位、符号。
师问生:怎样才能比较不同物质吸收热量的差异?引导学生在相同条件下比较。即必须让质量相同,温度升高也相同。如果质量都取单位质量(1 kg),温度都取升高1 ℃,比较起来较容易,进一步引出比热容的定义！
①，我们把: 的某种物质,温度升高（降低） 所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
②，比热容用符号 ：
,③，单位符号是 。读作：
④，是指导生阅读教材P43比热容表:
明确 比热容是物质的 。不随 等变化而变化。例:①一滴水和一盆水的比热容谁大?②把一根铁丝截为长短不同的两段,哪段铁丝的比热容大?教师讲解比热容的物理意义。
⑤，水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),表示 。
水的比热容较大以及这一特性在生产和日常生活中广泛应用。由于一定质量的水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很大,生产、生活中常用水作冷却剂或取暖。比如北方楼房取暖用的“暖气”,就是用水做介质。有一些机器在工作时发热量很大,这些机器可以用循环流动的水作冷却剂。
三，例题精讲：
例1，我国目前最大的水电站--------三峡水电站建成，三峡库区的气温受到一定的影响夏天的气温将比原来下降2℃左右，而冬天温度将比原来升高2℃左右请你解释发生这种现象的原因
师分析：
四，随堂练习（相信你能行）
(1)质量相等的不同物质,升高相同的温度,它们吸收的热量是 ，物理学中用 来表示物质的这种特性
(2)水的比热容为 ,读作 ,它表示的物理意义是
(3)实验表明:质量相等的不同物质在升高相同的温度时,比热容 的物体吸收的热量少;如放出相同的热量,比热容小的物质温度降低的度数 。
(4)白天在阳光照射下,相同质量的砂石和水,如果吸收相同的热量, 的温度升高的快,晚上如果放出相同的热量,则 的温度下降得快。在受太阳照射的条件相同时,内陆地区的夏季比沿海地区 ,冬季比沿海地区 。
(5)汽车的发动机、发电厂的发电机都可以用循环流动的水来冷却,这是因为 ( )
A.水的比热容大 B.水的温度低
C.水可以流动 D.水是容易得到的物质
(6)下列说法错误的
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