物理：三、测量小灯泡的电功率教案（人教新课标八年级下） .docVIP

三、测量小灯泡的电功率 A、课标要求 通过学生自己设汁实验，进一步加深对电功率慨念的理解． 通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能． 通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别． 通过本节课培养学生依据实验原理没汁实验方法的能力． 通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力． 通过学习过程中的讨论和交流，培养学生会作学习的意识和态度． 通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯． E、教学过程 教师活动 学生活动 说明 引入：投影灯泡上的引 入：投影灯泡上的“220V 25W”，“220V 25W”， 提问这告诉了我们什么？ 演示：“220V 25W”的灯泡较暗地发光及提问：现在灯泡的功率是不是25W？怎么知道？从而引出测量实际功率。 设计实验 1、投影讨论内容由学生讨论得出实验原理、实验器材、实验步骤、电路图、表格。 2、总结学生讨论结果，再分析其中有误的地方。把正确答案投影出来。 3、投影实验要求和注意问题。 二、进行实验 学生分组实验并进行比赛看哪一组最快得出结论。 教师巡视，指导实验 三、分析和论证 引导学生怎样通过测量的数据计算灯泡的功率，小灯泡的额定功率是多少，当灯泡两端的电压比额定电压高和比额定电压低时，它的实际功率各是多少，结论是什么 四、评估 大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题? 220V额定功率是25W。 学生回答：不是。因为它不是正常发光。可以利用电能表和钟表测．也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率． 学生讨论 分析、讨论 进行实验 计算，思考， (1)不同电压下，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大． 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮． （1）认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器。阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的大成为实际的最小．合上开关就容易使电表偏转过激．（2）电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了．表针“反打”也会损坏电表的．实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接．这样接起来不容易连接错，检查也容易． 复习旧课起承上启下作用。 选择较暗发光能让学生联想到额定功率是小灯泡正常发光时的功率，现在小灯泡不是正常发光很自然引出要测量小灯泡的实际功率。 学生设计的表格有没有亮度这一项，老师要适当点拨。 把学生的设计投影出来满足学生的成就感，从而调动学生的积极性。 以提问滑动变阻器的作用方式来巩固知识。 培养学生的动手能力和合作精神。进行比赛能充分调动学生的积极性。 (教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导．) 交流 评估 分析和论证 设计实验 问题回答 学生思考 提出问题 创设物理情境 进行实验 引导点拨 指导，解答疑问 引导点拨 引导 引导