第十三章 机械功与机械能 教学要求 （沪粤版九年级） .docVIP

第十三章 机械功与机械能 一、《课标》要求 1．知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 解读： 对于机械功，《课标》不仅要求学生知道做机械功的两个要素、公式及单位，还要通过解释生活中做功的一些实例，加深对机械功的理解。 2．知道功率的概念。结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 解读： 功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，所以《课标》对于功率概念的学习，不仅要求“知道”机械功率的物理意义、公式和单位，还要求结合实例来“理解”，这属于知识技能目标中的最高水平。而对于功率在生活中的应用，只要求“了解”，要求较低。 3．理解机械效率。 解读： 《课标》对机械效率的要求定位在“理解”水平上，即要求学生通过对机械做功的分析，理解有用功和额外功，知道实际的机械效率不可能是100%，知道提高机械效率的实际意义和方法，还有必要学会测定某种简单机械的机械效率。 4．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 解读： 《课标》对这两点的要求都属于“理解”水平。这里既包括理解动能、势能和机械能的概念，又包括用实例来说明动能和势能的转化，或机械能和其他形式能的转化。这既是从初中学生的年龄特征和认知水平出发的，同时也体现了“从生活走向物理”的理念。 二、本章教材分析 1．本章概述 本章讲述功和能的初步知识，主要内容有：功、功率、机械效率的概念，动能、势能、机械能的概念以及动能、势能的相互转化规律。 功和能的关系及各种不同形式的能相互转化和守恒的规律讨论的机械和，是的进一步综合和扩展，也是学习教材大量列举日常生活、生产劳动中的事例，结合图示的方式呈现内容。例如，的概念示学生熟悉的一些让学生从中发现它们的共同特征，进而建立2）以科学方法为指导，探究教学内容。本章在重视科学探究的同时，还非常重视科学方法的渗透，有效的降低了知识学习的难度，使本章教材的内容更符合学生认知特点。例如，在学习“怎样才叫做功”时，引导学生通过观察两个做功的实例：人向上提水桶和沿水平地面推小车，从中找出两个活动的共同点，总结出做功的两个必要因素，这里就渗透了的方法又如，通过课本图示用起重机和滑轮高的两种情景，要求学生讨论用什么方法来比较它们做功的快慢，自然地引出功率的概念，同时了的学习方法 （3）本章的内容中了。体现了课程理念：从生活走向物理。