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2017-2018学年小学下学期工作计划 　　本学期，我校小学工作的总体要求：全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》以及全国少工委《少先队2018年工作要点》等文件精神，认真落实学校总体工作思路，推进我校小学常规管理的规范化、标准化建设，提高课程和课堂教学的设计力和专业化程度，进一步提升教师的教育实力，构建符合儿童建造力、想象力和表现力等天赋的新课堂体系，打造充满童趣、童真的校园文化，全面实施“有一种好习惯，会一副好口才，练一手好书法，写一篇好文章”的“四个一”工程，使全体小学生能够成长为“独立自主、积极进取、学业优秀、素质全面”的好孩子。 　　一、着力提升质量，扎实推进课程、教学和教科研工作的内涵发展 　　全面落实《义务教育学校管理标准》，根据“88项管理内容”特别是“促进学生全面发展”“引领教师专业发展”管理职责及有关要求，以及xx市、海淀教委的规范性管理文件和教学督导方面的要求，全面疏理我校小学教学、教研、教务管理存在的不足，推进学科教研组、备课组及年级部教学工作的标准化和专业化建设，全面实现落实标准和规范的“一组一案”、对标研判、依标整改。 　　1.建立课程研发中心、教师发展中心，把有专业发展潜力、能够投身于项目研究的年富力强的、富有经验的教师，吸纳到项目研究核心团队。 　　组织项目组骨干成员、教务管理人员、教研组长，深入研究国家义务教育课程方案和课程标准的有关文件，精准解读“基础性文件”的内容，熟练把握操作要求，认真落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，研制校本化的国家和地方课程与教学计划的实施方案，系统规划校本课程设置并完善结构性安排，彻底改变当前必修课程、选修课程、自修课以及“大课间”活动管理等方面存在的一些不足，全面提升课程、教学、教研、教务等系统管理的水平和能力。 　　2.进一步提升教研组的课程研发和实施能力。 　　教研组长要带领全组成员研究完成两种基本的课程文件：一是“学科课程规划”，在思考研究国家政策、学生需求、教学资源的基础上，分学期整体安排学科各类课程的类型、内容（教材）、目标、进度与课时，形成学科课程总谱，让人一望而知；二是每个门类的“课程纲要”，包含课程目标、课程内容、教学进度、评价方案的完整的 “教学进度安排”，这是教学的实施蓝图，也是评价的基本依据。每个备课组必须有规范、完整的“教学进度表”，明晰课程目标，准确叙述本学期学生学习需要达到的基本水平；设计评价方案，说明用何种方式对学生学习成就实施评价。 　　教学管理干部要精通“学科课程规划”“教学进度表”的格式和功能，会同学科教研组督促备课组统一教学要求、教学进度，学科教研组长、备课组长要帮助指导每一位教师熟练把握“教学重点、难点、关键”，要明确学科教学工作的目标要求和业绩忠告，并对学生的终端学业水平输出作出标准化的规定，对小学生的学业增量及评价结果要有学科性的指导意见。各年级、各学科的进度计划、教学档案要更加规范并留痕建档。 　　3.全面建设学习型教研团队。 　　学科教研组是校本教研的基本单位，学科组长作为学科领袖，要对整个团队的专业进步负责任，要对全体学生的学业提升负责任，要率先学习一些基本理论，从课程开发、课堂教学、学业评价几个重点入手，结合学科教学实际，探索解决问题的具体方法步骤与技术路径。 　　（1）积极推进“学科宣言”活动。语文组“学语文、爱语文、用语文”，英语组“向认真致敬”，数学组“务实求真，理教理学”，科学组“向好奇心致敬”，体育组“用专业赢得尊重”， 美术组“发挥更多艺术创意，打造品位乐趣课堂”，音乐组“让音乐从心开始，让快乐从心出发”……这些宣言要进一步发动全员讨论修订并完善，以此为突破口，推进教研组良好的学术文化和精神文明建设。 　　（2）坚持“课堂教学是校本教研的重点”的学术方向。要对学科教学领域的基本问题展开专业研究，如何确定一节课的教学目标，如何依据目标来设计评价，如何用目标来统摄教学过程，如何在教学过程中搜集评价证据，怎样评价能促进后续学习，作业设计的原则是什么，如何专业地进行听评课活动……都要成为学科研究的主题。要整体探索课堂教学目标的形成方式，科学分解课程标准，用目标精选内容、统摄过程，研究目标导引教学的实施步骤，建立课堂定向观察的专业化听评课制度，形成“促进学习的课堂评价”的操作方法，从而建立制度化的长效研究机制。要结合学生实际与教师经验，采用外部行为动词具体陈述学生学习后的变化，多途径搜集评价信息并调整教学策略，从而促进“教—学—评”的一致性。 　　（3）进一步提高全面的教育设计能力。设计能力是教育教学和学校管理的核心能力之一，各学科教研组要狠抓课堂设计能力的提升工作，使每个教师都