教科版三年级上册科学教案(2015年7月重新修订).doc

ＸＸＸ小学教学设计 （2014-2015学年度第一学期） 学 科 ： ； 任课班级： ； 任课教师 ： ； 2015年 月 日 2015—2016学年度第 一 学期教学进度表 周次 教学 单元 教学内容 计划 节数 实授节数 出入 原因 1 第一单元 植物 1、 1 2、 1 2 3、 1 4、 1 3 5、 1 6植物发生了什么变化 1 4 7、 1 5 第二单元 动物 1、 1 2、 1 6 3、 1 4、 1 7 5、 1 6、 1 8 7、 1 9 期中复习 2 10 期中考试 2 周次 教学 单元 教学内容 计划 节数 实授节数 出入 原因 11 第三单元 我们周围的材料 1、 1 2、 1 12 3、坚硬的岩石会改变模样吗 3、 1 13 4、 1 5、 1 14 6、 1 7、 1 15 第四单元 水和空气 1、 1 2、 1 16 3、 1 4、 1 17 5、 1 6、 1 18 7、 1 19 期末复习 2 20 期末考试 2 教材分析 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 学情分析 培优辅差计划及措施 学困生帮扶计划及措施 学困生帮扶计划及措施 学困生姓名 基础状况及奋斗目标 帮扶生姓名 帮扶措施 帮扶结果及进度统计 1 月 2 月 3 月 4 月 期中 期末 备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。 检测成绩统计表 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评 1月 2月 3月 4月 期中 期末 总评