北师大版小学三年级上册《笔算除法》教学设计.doc

北师大版小学三年级数学上册教学设计 笔算除法(三) 　 教学目标 (一)使学生学会用一位数除三、四位数商三、四位数的笔算方法．能正确地进行笔算． (二)引导学生把已总结的除数是一位数的除法法则，应用到用一位数除商三、四位数的除法中去． (三)培养学生对知识的类推能力． (四)培养学生良好的书写习惯． 教学重点和难点 (一)重点：正确的试商．判断商的位数． (二)难点：确定第一位商的书写位置． 课前准备 投影仪、投影片、口算卡片、小黑板． 教学过程设计 (一)复习准备 1．两位同学板演： 2．逐题出示卡片． 很快说出下面各题能商几． 3．订正板演的两题． 提问：以上两题都是两位数除以一位数，为什么(1)题的商是2位数，(2)题的商是1位数？(因为68÷2，十位上的数比除数大，可以试商，第(2)题54÷9，最高位十位上的数比除数小，就要和个位合在一起来试商．所以商就得写在个位上) 4．填空：(挂出小黑板) 除数是一位数的除法法则： 1．从被除数的(　　　 )除起，每次用除数先试除被除数的(　　　 )数，如果它比除数小，再试除前(　　　 )位数； 2．除到(　　　 )的哪一位，就把商写在(　　　 )的上面； 3．每求出一位商，余下的数必须比(　　　 )小． 5．教师谈话：同学们，我们已经学过了用一位数除两位数，用一位数除三位数，今天，我们继续学习更复杂一些的一位数除三、四位数． (板书课题：一位数除三、四位数) (二)学习新课 1．指名一学生在黑板左下角板书： ，其他同学做在本上．集体订正．请这位同学讲一讲，你是怎样想的？为什么商两位数？ 2．出示例题：368÷2． 要求学生审题，明确指出这也是一位数的除法，计算方法和前面刚学过的除法相同． 教师边引导学生思考边板书，被除数的最高位百位上够不够商1个百？(学生答：够)那么这个商应该写在哪里？为什么？(写在百位上，因为3里面包含着1个2，3是百位，商的1就应该写在百位上) 百位上有没有余数？余数怎么办？请同学们接着把这道题做完．指名一同学来板书． 3．出示： ， ． 请同学们审题． 提问： 商是几位数？最高位商在哪儿？( 的商是四位数，商的最高位应商在千位6的上面) 提问： 的商是几位数？为什么？商的最高位应商在什么地方？( 的商是三位数，因为被除数最高位上的6比除数7小，不够商1，千位上的6和百位上的4合在一起成为64个百再去除以 7，因为是 64个百除以 7，商就应该写在百位上) 设疑： 和 都是一位数除四位数，为什么有的商是三位数，有的商是四位数？ 引导学生概括出：当被除数的最高位上的数比除数大时，商的位数与被除数同样多；当被除数的最高位上的数比除数小时，商的位数就比被除数少一位． 全班动笔把这两题做在作业本上．指名2位同学板演． (三)巩固反馈 1．下面各题，先说一说商是几位数，再计算． 2．看横式回答商的最高位在什么位置上． 664÷5 498÷6 456÷8 2484÷3 5598÷7 8648÷4 3．投影片依次打出： 找出下面两题错在哪里？ (学生回答： 是第一步试商错误．商小了，第一步的余数 7比除数大． 这题是第一步商的位置写错了，被除数百位上的2除以5不够商1，与十位合在一起去除以5，应商在十位上) 小结　 今天，我们学习的是一位数除三、四位数商三、四位数的笔算除法，计算法则与前面的一位数除法的计算法则相同．同学们在做练习题时，要先判断一下商是几位数，商的最高位在什么位置．竖式一定要写整齐，逐渐养成书写整洁的好习惯． 课堂教学设计说明 本节课的内容是在学生学习了一位数除二位数、商二位数和一位数除三位数商二位数的基础上进行教学的．由于从用一位数除商二位数到用一位数除商三、四位数、计算方法完全相同，学生掌握法则并不困难，因此，这节课的重难点就确定为判断商有几位数和确定第一位商的书写位置上． 在教学过程安排上，先从简单的一位数除两位数 ， 导入，由于数比较小，学生很快概括出 的商是两位数， 的商是一位数的道理．为学习新知识做好铺垫． 新授课，采取了提问、设疑、对比的方法，使学生比较轻松地就突破了本节课设计的重点和难点． 板书设计