合理设计导学案中的问题,提高课堂教学的有效性立项报告.docVIP

长春市第七中学校本课题立项申请表 年级 高一 立项题目 合理设计导学案中的问题，提高课堂教学的有效性 课题负责人 姜俊涛 从属的研究课题 语文学科“导学—自学—互学”课堂模式创新研究 课题组成员 姜俊涛 赵冬 龚丽娜 课题指导 高洁 申报时间 2013年 结题时间 2014年7月 亟待解决 或需要改 善的问题 1、导学案中的问题设计“面面俱到”。老师在课上问题设计过多，过于琐碎。 2、导学案中的问题设计“泛泛而谈”。 提问分层性不够，针对性不强。 3、导学案中的问题设计“步步为营”。 单一的“预设”限制了种种的“生成”。一个个提问成为牵引着学生向教师的“教学”设计靠近的阶梯，课堂提问随机应变不够。 以上问题导致教学进度很慢，学生学习语文兴趣不浓。学生的思维僵化，没能得到很好的开发。 问题成因 及相关因 素分析 1、教师还是不能摆脱传统的教学理念，满堂灌。总怕有知识点的遗漏。 2、教师没有充分了解学情，没有做到问题的针对性，层次性。 3、课堂设计还不够细致，特别是细节处的精心设计。导学案的问题的设计还不够科学有效 行动 计划 1、 第一阶段：调查阶段（2013年4月－2013年5月）：制定研究计划，进行文献研究，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。 2 、第二阶段：实施阶段：（2013年6月－2014年5月）：分析原因，制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验，然后推广全班。同时，撰写可以研究相关论文。 3 、第三阶段：总结阶段：（2014年6月－7月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。 研究 方法 1. 调查法。通过调查去了解学生的政语文基础、学习方法、心理需求等，进而了解他们喜欢的问题方式。 2 . 文献法。通过《教育学》《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 3. 个案法。通过对班级个别学生语文基础差的学生进行了解，制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。 4 . 观察法。为了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。在课堂中通过观察学生在师生提问及学生互相提问过程中的表现，了解学生对知识的掌握情况及所提问题的情绪反映。观察实际过程，加以分析研究得出学生喜欢的问题方式。 学 校 意 见 注：1、此表一式两份，教研室备案、组里备案 长春七中“导学、自学、互学课堂模式研究”之小课题开题报告 课题类别： 校本研修与教师发展研究 课题名称：合理设计导学案中的问题，提高课堂教学的有效性 申报单位: 长春市第七中学语文组 所属系列：长春七中“导学、自学、互学课堂模式研究” 主 持 人： 姜俊涛 现任职务: 教师 填报时间： 2013 年 4 月 23 日 一、基础数据 课题名称 合 理 设 计 导 学 案 中 的 问 题 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 主 持 人 姜俊涛 性别 女 年龄 34 研究专长 教材 行政职务 专业技术职务 中学二级教师 最后学历 本科 工作单位 吉林省长春市第七中学 电子邮箱 通讯地址 吉林省长春市第七中学 邮政编码 130000 联系电话ＱＱ账号主 要 参 研 人 员 姓 名 性别 出生年月 工作单位或部门 行政职务 专业职务 研究专长 姜俊涛 女长春七中 教师 教材 经费预算额度 人民币 万元 经费来源 基金会资助 教师 预期最终成果 可推广使用 完成时间 2013年12月 二、主持人及其参与者近五年来取得与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 　　　 三、课题设计论证（限2000字内） 一、课题研究的目的及意义 目的：在课改形式下提升课堂教学的有效性是一项系统的工程，涉及到方方面面。其中学生的有效参与，既是体现学生主体性的一项重要的表现，又是教学是否有效落实的基本环节。能不能使学生有效地参与课堂，关键还在于教师在导学案中问题设计的有效度，教师的问题必须是能启发学生思维的提问，必须是有效的问题。教师只有根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划性、针对性、启发性地设计问题，才能激发学生主动参与的欲望，进一步培养学生创造性思维。所以，要提高课堂教学的有效，必须要从精心设计课堂导学案问题入手进行突破。 意义：在课堂教学中，大家都特别提倡师生互动，鼓励学生积极地参与到课堂中来。课堂教学就是让学生