分布式认知理论总结.docVIP

分布式认知理论 分布式认知(Distributed Cognition)理论分布式认知是认知主义的新发展，是一个考虑到认知全貌的认知新范式。在1884年，Dewey就写到“机体离不开环境。有了环境这个概念，把心理活动石作是孤认于真空中的个体活动是不可能的‘za } o Gibson于1979年明确指出，人的知觉应该以人与环境的交互关系为基础，井提出了量的概念‘z5i。到了20世纪80年代中期，Hutch ins等人明确提出了分布式认知的概念，认为它是重新思考所有领域的认知现象的一种新的基本范式‘ze，他还着重引述了维果茨基(Vygotsky)和明斯基(M insky)的思想i z} i。分布式认知框架的首要理论方法论在于，它强调将设计者的分析单位，从参与在头脑中进行认知的个人转向考虑在社会和物质情境脉络中参与认知活动的个人‘28’，以及以共同参与认知加工的各因素间的功能性关系为基础，形成功能系统。 分布式认知借鉴了认知科学、人类学、社会学和社会心理学的方法，认为要在由个体与其他个体、人工制品所组成的功能系统的层次来认知现象。那些在个体的分析单元不可能石到的认知现象，在分布式认知研究中得到了强调。尤其重要的是，分布式认知强调个体、技术工具相互之间为了执行某个活动而发生的交互‘29’。即分布式认知是一个包括认知主体和环境的系统，是一种包括所有参与认知的事物的新的分析单元‘sod是对内部和外部表征的信息加工过程‘3”。 分布式认知的概念从门式提出就散发出蓬勃的生命力，它不仅仅结合了传统认知的优点还具有不同于传统认知的特征。首先，分布式认知考虑到参与认知活动的全部因素，给出了一个新的分析单元，这个新分析单元是以共同参与认知加工的各因素间的功能性关系为基础的，即形成功能系统。这些功能系统表明了媒介间的表征状态，井将表征媒介相互协调在一起。其次，分布式认知强调认知现象在个体参与者、人工制品和内外部表征之间的分布性，认为认知不仅仅在个体内分布，还可以在媒介中、文化上、社会中和时间上分布。第下，分布式认知还强调社会-一物质情境对认知活动的影响;最后，分布式认知强调交流、共享、各要素(人和制品等)相互依赖和制品在分布式认知中的重要作用。 其中，制品是( Artifact)分布式认知理论中的核心术语，包括工具、思维、方法等。制品在应用时拓展了人的智能，使人变得更聪明、更有效率。比如说微机世界能训_我们更好地模拟真实世界的实验;多种符号使我们能以多种方式表达思想和观念等等。人的内部认知能力加上外部制品的作用，能极大地提高认知的理解水平‘2R。 人在使用制品的过程中，会产生认知留存( COgnltive Residue)现象。只要使用过制品来帮助认知活动，在活动中所训练的能力会内化的持久性(留存)，即使后来制品不存在(不使用)时也能有效地支持高级思维活动。 而心智模型( Mental Model)是指个体对环境及其所期望行为的心理表征，简单的解释，就是个体的认知结构、知识结构或知识库‘“，。按照Rous。和M orris的定义，心智模型是一种心理机制，人们利用这个心理机制描述系统日的和形式，解释系统的功能和当前状态以及预测系统的未来状态‘32，。按照野中郁次郎对隐性知识的定义，心智模型是隐性知识的一种形式‘8’。 知识不是简单地从教师（通过信息技术）向学生传输的，而是通过个体与个体（其他学生或教师）之间、个体与认知对象之间及与认知工具之间的意义协商而主动构建的。分布式理论(Distributed Cognition)提供了理解个体与个体、个体与认知对象、认知工具及其他资源交互的框架。 分布式认知理论学派是现代认知心理学的重要分支。分布式认知观点认为，认知不是孤立的存在于个人头脑之中，而是分布于个体内、个体间、媒介、环境、文化、社会和时间等之中。传统认知理论把单个个体作为唯一的分析单元，而分布式认知理论则把认知主体、认知环境以及所有参与认知活动的事物作为分析单元，这种多分析单元系统被称为功能系统（Functional System）（Hutchins 1995）。换言之，认知活动的完成既有个体的认知，也存在着多个个体通过媒介的交互作用，还存在于个体与认知工具的交互过程之中，甚而存在于认知情境及社会、文化环境之中。对于语言学习而言，学习过程应该是一个动态的过程，而非静态的、简单的知识汲取过程。它包括了认知个体内在的认知活动，还包括了个体与个体、个体与媒介之间的以语言为中介的意义交换，从而构建有意义的知识。而这种意义交换与知识构建都是发生在复杂的社会文化环境中 根据分布式认知理论，认知的分布可以从以下几个方面去理解。首先，认知活动不仅是认知主体对客体在大脑内部的运算过程，还可以被看成是在媒介间传递表征状态的一种运算过程。其中，媒介可以是内部