孙丽云找规律教案.docVIP

?????????????????????????? 四年级上册《找规律》 教学设计?【教学内容】?苏教版小学数学【教学目标】1．2．【教学重点】学生经历间隔排列规律的探索过程，【教学难点】学生能用恰当的方式表述找到的规律。【课前准备】小棒和圆片，课件，一、1、师：一起来看大屏幕。 课件出示 问：你看到了什么？ 师：如果让你继续往下排，你会怎么排？你们是怎样想的？ 像这样一个隔着一个排列，间隔排列。（板书：间隔排列）2.过渡：其实，在我们的二、观察比较，探究规律 1、出示图片师：你能从图上找到间隔排列的例子吗？找一找，生交流，师板书。2、观察数数提问：四组间隔排列的物体：夹子和手帕；兔子和蘑菇；木桩和篱笆。那么，每组中间隔的两种物体的个数之间是否藏有什么数学规律呢？这节课我们就一起来找一找其中的规律。（板书课题 ）3、比较发现提问：请同学们比一比每组中两种物体的个数，你发现了什么规律？先和你的同桌说一说。 (生交流) 提问：为什么夹子、兔子、木桩都多一个出来呢？（因为两端都有，两端相同）师：我们一起来看一下图，这儿的夹子、兔子和木桩都是排在这一行的什么地方？（两端）那手帕、蘑菇和篱笆中间的物体。 (板书：两端的物体、中间的物体)师：你能结合它们的位置关系说一说谁多谁少吗？（生说） 师：由此我们可以得到怎样的规律呢？ (板书完整：排在两端的物体个数比排在中间的物体个数多1，或者说排在中间的物体比排在两端的物体少1)三、操作验证师过渡：是不是这样排列的两种物体都有这样的规律呢？下面就让我们动手来验证一下。动手操作：明确要求：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆1个圆。数数小棒的根数与圆的个数，看看有什么。集体交流：师：谁来和大家说说你是怎样摆的？你发现了什么？小结：其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体，圆片就可以代表一切中间的物体。像这样排列，它们都有这样的规律：两端的物体比中间的物体多1，或者说中间的物体比两端的物体少1。 四、找一找生活中的规律过渡：今天同学们的表现真棒，你们不但有一双善于发现的眼睛，还有一双灵巧的双手，那么你还能在生活中找到像这样有规律的事情吗？（生说） （课件出示）五、练习实际，应用规律过渡：这样的规律在生活中还有很多很多， 1．间隔问题：课件出示刘翔跨栏图）师：看！这是谁？刘翔在2004年雅典奥运会上一举夺得男子110米栏的冠军，成为中国人心中的骄傲。其实在刘翔的运动场地上也有咱们今天研究的规律呢。出示：110米跨栏，10个栏中间有多少个间隔？ 2.锯木料问题：（想想做做第2题）把一根木料锯3次，能锯成多少段？如果锯成6段，需要锯几次？说说你是怎样想的？我们还可以怎样来解决呢？（画图）小结：锯木料时，锯成的木料段数比锯的次数多1，锯的次数比锯成的木料段数少1。四、拓展规律： 1、8只小白兔想围成圈做游戏，每两只小白兔之间有一个小蘑菇，那应该有几个小蘑菇呢？这样的排列又有着怎样的规律呢？ 师小结：前面发现一一间隔排列的两种物体，两端的物体比中间的物体多1，当我们把小兔和蘑菇围成一个圈的时候，结果就有所不同了，小兔和蘑菇的数目相等了。这种现象在生活中也很常见。5.发散思维：我是小小设计师 六、总结评价：师：通过今天收获？