专题七 第1课时 (NXPowerLite).pptx

;;;1.熟知各种器材的特性.2.熟悉课本实验， 抓住实验的灵魂 ——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析．;第1课时　力学、光学实验与创新; ;热点实验例析;砝码时，各指针的位置记为x.测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80 m/s2)．已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88 cm.;k(N/m);(1)将表中数据补充完整：________；________.;(2)以n为横坐标， 为纵坐标，在图2给出的坐标纸上画出 —n图像．;;(3)图2中画出的直线可近似认为通过原点．若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k＝________ N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系表达式为k＝________ N/m.;;;;针对训练1 如图3为“测量弹簧劲度系数”的实验装置图，弹簧的上端固定在铁架台上，下端装有指针及挂钩，指针恰好指向一把竖直立起的毫米刻度尺．现在测得在挂钩上挂上一定数量钩码时指针在刻度尺上的读数如下表：;已知所有钩码的质量可认为相同且为m0＝50 g，当地重力加速度g＝9.8 m/s2.请回答下列问题：;;;考向2　探究求合力的方法;;(2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果．他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响．;实验装置如图5所示，将一张白纸 固定在竖直放置的木板上，橡皮 筋的上端固定于O点，下端N挂一 重物．用与白纸平行的水平力缓 慢地移动N，在白纸上记录下N的 轨迹．重复上述过程，再次记录下 N的轨迹．;两次实验记录的轨迹如图6所示．过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为________．;;(3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有哪些？________(填写选项前的字母) A.橡皮筋的长度与受到的拉力成正比 B.两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长 C.两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大 D.两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度 之差越大;(4)根据小明的上述实验探究??请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项.;;针对训练2 有同学利用如图7所示的装置 来验证力的平行四边形定则：在竖直木板 上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B， 将绳子打一个结点O，每个钩码的质量相等， 当系统达到平衡时，根据钩码的个数读出 三根绳子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答下 列问题：;(1)改变钩码个数，实验能完成的是________. A.钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B.钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C.钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D.钩码的个数，N1＝3，N2＝4，N3＝5;(2)在拆下钩码和绳子前，应该做好三个方面的记录： ________________；____________；____________.;热点实验例析;(1)(单选)下列说法正确的是(　　) A.一端带有定滑轮的长木板必须保持水平 B.实验时应先接通电源后释放小车 C.实验中m2应远小于m1 D.测力计的读数始终为;;(2)如图9为某次实验得到的纸带，纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离，相邻计数点间还有四个点没有画出.由此可求得小车的加速度的大小是________ m/s2.(交流电的频率为50 Hz，结果保留二位有效数字);;(3)(单选)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a—F图象，可能是下列哪个选项中的图象(　　);;;;;;;针对训练3 某同学利用如图12甲所示装置来研究加速度与力的关系.他将光电门1和2分别固定在长木板的A、B两处，换用不同的重物通过细线拉同一小车(小车质量约为200克)，每次小车都从同一位置由静止释放.;;;;(4)(单选)现用该装置来探究功与速度变化的关系，关闭光电门2，测出多组重物的质量m和对应遮光条通过光电门1的时间Δt，通过描点作出线性图象，应作出__图象.(填选项前字母);热点实验例析;;②(单选)实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行.他这样做的目的是下列的哪个________(填字母代号). A.避免小车在运动过程中发生抖动 B.可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C.可以保证小车最终能够实现匀速直线运动 D.可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力;;④他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动