2009年普通高考安徽卷（物理）考试说明解读.ppt

2009年普通高考安徽卷（物理）考试说明解读 合肥市教育科学研究所 王可兵 课程标准的实施与高考的衔接必须解决的三个问题 1、有一套符合本地区实际的高考方案 2、有一套既有符合高校招生要求又符合课程标准教学的《考试大纲》及《考试説明》 3、有一套符合《考试大纲》及《考试説明》要求的高质量试卷 考试大纲的定位 考试大纲是为课程标准实验省高考编制，各实验省可根据《考试大纲》的指导原则，结合本省高考方案和教学实际制定符合省的《考试説明》，《考试説明》是对 《考试大纲》的进一步细化和解读。 课程标准（含各省的教学指导意见）是教学的依据； 《考试大纲》及《考试説明》既是命题的依据又是考生复习的主要依据。 Ⅰ、考试性质 普通高等学校招生安徽省理科综合考试是为高等学校招生而举行的选拔性考试。考试对象是安徽省合格的高中毕业生和具有同等学历的考生。高等学校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，考试应有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。 Ⅱ、考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间150分钟，试卷满分300分。 三、科目分值 物理1？分、化学100分、生物 ？分。各学科的试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物 ？道题，化学道 ？题，物 理 ？道题，均为单项选择题， 第Ⅱ卷顺序由物理、化学、生物的考题构成，题型为非选择题。 2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题一般按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考试要求、内容及题型示例 物 理 考试要求 对各部分知识内容的要求掌握的程度，在知识内容表中用罗马字Ⅰ、Ⅱ标出，其含义如下： Ⅰ．对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”、“认识”、“知道”相当。一般只要求“知其然”，不追求“知其所以然”。只要求考生定性地、初步地理解其含义，定性地知道它与有关知识的联系。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 例如：弹性势能和重力势能在“知识内容表”的要求是不同的，弹性势能的标记为Ⅰ，重力势能的标记为Ⅱ。两者的最大区别是：对弹性势能只要求知道发生弹性形变的过程中，弹性势能会释放出来，不要求知道关系式。对重力势能的要求是必须知道其数学表达式，并能通过计算重力做功来确定重力势能的变化。 虽然用Ⅰ标记的知识一般限定于定性介绍，对这部分知识的考查要求比较低，但是在各种题型中都有可能涉及到该标记的知识，只是对该知识的考查要求仅限于Ⅰ标记的要求。 （00全国）22、在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换反应”．这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似.两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态．在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示．C与B发生碰撞并立即结成一个整体D．在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变．然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连．过一段时间，突然解除锁定(锁定及解除锁定均无机械能损失)．已知A、B、C三球的质量均为m． (1)求弹簧长度刚被锁定后A球的速度． (2)求在A球离开挡板P之后的运动过 程中，弹簧的最大弹性势能 答案： (1) (2) 例：（08年重庆卷24）题24图中有一个竖直固定在地面的透气圆筒，筒中有一劲度为k的轻弹簧，其下端固定，上端连接一质量为m的薄滑块，圆筒内壁涂有一层新型智能材料——ER流体，它对滑块的阻力可调.起初，滑块静止,ER流体对其阻力为0，弹簧的长度为L，现有一质量也为m的物体从距地面2L处自由落下，与滑块碰撞后粘在一起向下运动.为保证滑块做匀减速运动，且下移距离为 时速度减为0，ER流体对滑块的阻力须随滑块下移而变.试求（忽略空气阻力）: (1)下落物体与滑块碰撞过 程中系统损失的机械能； (2)