2011年高考总复习物理（课标人教版）一轮复习（同步教学课件）第5部分 机械能和能源.ppt

【答案】H/2 【思维拓展】本题的物理过程简捷、科学、求实、考查基础和能力特点，也是对传统高考试题模式的最好的继承和发展. 返回专题目录 （一）知识与技能 1.实验作为物理教学的重要内容之一，在新课教学和高考中都占有较大的比重，验证机械能守恒定律作为力学的一个重要考点，在历年高考中都有相关的命题出现. 2.同学们不但要知道本实验课题要求验证什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点，实验目的明确后，分析思考相应的物理现象中，怎样的定量关系成立，才能达到验证规律的目的，以此来确定实验的原理、确定实验步骤，得出实验结论. （二）过程与方法 在本节专题复习过程中同学们要体会验证过程和物理学研究问题的方法，初步学会从能量转化和能量守恒的观点来解释物理现象，提高分析问题和解决问题的能力.在新课标理念下为实验教学又提出了新的要求，在未来的高考中很有可能出现让同学们设计实验、提出创新实验的新思路和在某些条件下做相关实验性的命题. （2008广东）某实验小组采用下图所示的装置探究“动能定理”，图中小车可放置砝码.实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为50Hz． (1)实验的部分步骤如下： ①在小车放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细绳连接小车和钩码； ②将小车停在打点计时器附近， ， ，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点， ； ③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作． (2)下图是钩码质量为0.03kg、砝码质量为0.02kg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点Ｏ及Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ和Ｅ五个计数点，可获得各计数点到Ｏ的距离s及对应时刻小车的瞬时速度v，请将Ｃ点的测量结果填在表格中的相应位置. (3)在小车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统， 做正功， 做负功. (4)实验小组根据实验数据绘出了下图中的图线（其中Δv2＝v2-v02），根据图线可获得的结论是 ，要验证“动能定理”，还要测量的物理量是摩擦力和 . 标准点 s/cm v(m·s-1) O 0.00 0.35 A 1.51 0.40 B 3.20 0.45 C D 7.15 0.54 E 9.41 0.60 【思路剖析】 注意研究对象的受力及做功情况，注意与探究牛顿守恒定律时还可以处理的方法以及平衡摩擦的方法. 【思维拓展】“探究动能定理”是《考试说明》中规律必考部分实验中两个带有“探究”标识的实验之一，而实验与探究又是新课标理念下对实验考查的特色内容之一，因此，同学们必须注意相关实验题目的训练，要在理解实验的基础上解析相关的问题. 近几年高考对物理实验的考查已由过去的单一的、基本的形式向综合的、高层次的方向发展．表现之一是加强了对学生动手能力的考查.试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观测等方面进行全面地考查. 【答案】(1)②先接通电源，再释放小车 关闭电源 （2）由图可知，sC=5.08cm， vC= ×10-2m/s=0.50m/s (3) 钩码的重力做正功，摩擦力做负功. （4）在实验误差范围内，系统某计数点相对Ｏ点的速度的平方差跟各点到Ｏ点的距离成正比 小车的质量 如下图所示，光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切，轻弹簧的一端固定在轨道的左端，OP是可绕O点转动的轻杆，且摆到某处就能停在该处；另有一小钢球．现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能． （1）还需要的器材是 、 ． （2）以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化为对 能的测量，进而转化为对 和 的直接测量．