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2018-04-20 发布于天津
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大示大示例头例三头三妹-edb

示示例例三三大大頭頭妹妹示例三大頭妹 3 《大頭妹》教學設計適用年級：一至三年級建議教節： 3 （120 分鐘）書名：大頭妹作者/繪圖：土田伸子譯者：周姚萍出版：台北，小魯文化事業股份有限公司，2005 內容概要：星期天，大頭妹的媽媽要幫她剪頭髮，大頭妹充滿期待的拿着小椅子跑向媽媽。然而，大頭妹發現自己剪髮後成了「凸頭妹」！這不但被家人取笑，而且出門時總覺得別人都盯着她凸出來的額頭。大頭妹極討厭這凸出來的額頭，她不肯上學去。大頭妹可以怎樣解決困難呢？髮型可以自動還原嗎？小貓的建議可行嗎？哥哥真的會幫忙嗎？最後姊姊也出手了，結果會怎樣呢？ 43 （一）給教師的話一、教學視窗每個人都重視自己的形象，小孩子也不例外。不論哪個年紀的人，都可能對自己的樣貌、身形、才能、工作表現或學習成績不滿意，甚至因而失去自信。孩子在這時候需要的是得到理解、支持和鼓勵，充分認識自我，才能建立自信。《大頭妹》故事看似簡單，卻把兒童心理（其實成人也一樣）說得透徹：關心自我形象，害怕被別人取笑。我們需要承認，有些情況我們無法改變，但換個角度可能有新發現。書中的草莓髮夾給我們很好的啟示。這本書不但內容具思考空間，而且圖畫的構思與設計也很巧妙。教師不要錯過引導學生留意大頭妹的草莓圖案衣服和印滿草莓的蝴蝶頁，這跟姊姊的妙法暗中呼應呢。同樣有趣的是，在最後一個跨頁，戴着草莓髮夾跟大頭妹一起跳舞的，除了同學，還有…… 二、主題地圖同理心認識自己率真自我形象幫助接納自卑感創意解難三、策略指南本教學設計運用了以下的教學策略：  引領思維閱讀  課堂戲劇  思路追蹤  寫作回應 44 示例三大頭妹四、學習重點  閱讀：觀察圖畫，理解圖書的內容；分析故事人物的性格