2013届高考物理一轮复习课件实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系（共32张PPT）.ppt

(4)根据Y＝kL/S求得Y≈5×106 Pa. 【答案】　见解析 图2－3－8 栏目导引 知识要 点归纳 过程分 析导引 知能优 化演练 实验典 例探究 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 实验二　探究弹力和弹簧 伸长的关系 知识要点归纳 实验目的 1. 探究弹力和弹簧伸长量之间的关系. 2. 学会利用图像法处理实验数据. 实验原理 1. 如图2－3－1所示在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长, 平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等. ?2. 弹簧的长度可用刻度尺直接测出, 伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算. 这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了. 图2－3－1 实验器材 在铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线、铅笔. 过程分析导引 实验步骤 1. 将弹簧的一端挂在铁架台上, 让其自然下垂, 用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0, 即原长. 2. 如图2－3－2所示, 在弹簧下端挂质量为m1的钩码, 量出此时弹簧的长度l1, 记录m1和l1, 填入自己设计的表格中. 图2－3－2 3. 改变所挂钩码的质量, 量出对应的弹簧长度, 记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5, 并得出各次弹簧的伸长量x1、x2、x3、x4、x5. 钩码个数 长度 伸长量x 弹力F 0 l0＝ 1 l1＝ x1＝l1－l0 F1＝ 2 l2＝ x2＝l2－l0 F2＝ 3 l3＝ x3＝l3－l0 F3＝ ? ? ? ? 数据处理 1. 以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标, 以弹簧的伸长量x为横坐标, 用描点法作图. 连接各点, 得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线. 2. 以弹簧的伸长量为自变量, 写出曲线所代表的函数. 首先尝试一次函数, 如果不行则考虑二次函数. 3. 得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系, 解释函数表达式中常数的物理意义. 误差分析 1. 弹簧长度测量的误差. 2. 描点画线的作图误差. 注意事项 1. 所挂钩码不要过重, 以免弹簧被过分拉伸, 超出它的弹性限度, 要注意观察, 适可而止. 2. 每次所挂钩码的质量差尽量大一些, 从而使坐标上描的点尽可能稀, 这样作出的图线更精确. 3. 测弹簧长度时, 一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量, 以免增大误差. 4. 描点画线时, 所描的点不一定都落在一条曲线上, 但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧. 5. 记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 实验典例探究 注意事项与误差分析的考查 例1 (1)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中, 以下说法正确的是________. A. 弹簧被拉伸时, 不能超过它的弹性限度 B. 用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力, 应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C. 用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D. 用几个不同的弹簧, 分别测出几组拉力与伸长量, 得出拉力与伸长量之比相等 (2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验, 他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长, 用直尺测出弹簧的原长L0, 再把弹簧竖直悬挂起来, 挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L, 把L－L0作为弹簧的伸长量x, 这样操作, 由于弹簧自身重力的影响, 最后画出的图线可能是图示中的_______. 图2－3－3 ?【解析】(1)实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象, 在弹性限度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力, 以探索弹力与弹簧伸长的关系, 并且拉力和重力平衡, 所以选A、B. (2)由于考虑弹簧自身重力的影响, 当不挂钩码时, 弹簧的伸长量x0, 所以选C. 【答案】　(1)AB　(2)C 实验数据的处理 例2 (2011·高考安徽理综卷)为了测量某一弹簧的劲度系数, 将该弹簧竖直悬挂起来, 在自由端挂上不同质量的砝码. 实验测出了砝码质量m与弹簧长度l的相应数据, 其对应点已在图上标出. (g＝9.8 m/s2) 图2－3－4 (1)作出m－l的关系图线; (2)弹簧的劲度系数为________ N/m. 【解析】　(1)画一条直线尽量通过较多的点, 如答案中图. (2)在画出的图像上选取较远的两点, 用于计算劲度系数. 【答案】　(1)如图2－3－5所示 (2)0.248～0.262 图2－3－5 创新实验 例3 (1)在国际单位制中, 杨氏模量Y的单位应该是(　　) A. N　　　　　 B. m C. N/m D. Pa (2)有一段横截面是圆形的橡皮筋,