人教版数学三年级上册第六单元估算 多位数乘一位数.doc

第二课时 乘法的估算《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）教学目标1、 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 2、 感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。 教学重点结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。并能正确地进行估算。教学难点：结合具体情境，正确把握估算的理由思路。 教准备 多媒体课件幻灯片。 教学过程复习旧知识出示口算题： 师：同学们，今天老师带来道题考考大家，有信心吗？（有）好，先来看第一题，请看大屏幕。 估算的估算出示课本第70页例2主题图：三年一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。如果老师这时只带250元钱去，够吗？ 师：从题中你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？ “带2元钱够吗？” （预设）生：必须先知道29个同学买门票共需多少钱 师：谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？指名说，学生可能说出用乘法，先算29×8。 29×8怎么算，那我们要怎么办呢？ （预设）生：只要知道29×8的结果比250大还是小，可以不必求出精确值，只要用估算 师：那要怎么估呢？预设：生：因为29接近30，我们可以把29估大一些，看成30，8×30﹦240，所以29×8的积比较接近240。29×8≈240 完成板书： 29×8 ≈ 240（元）30） 240元＜250元 答：带250元钱够买门票。 29×8大约等于240元，用约等号表示 师：（强调我们把29看作30，估大了。然后把估计要花的２４０元和一共带的钱数２５０元进行比较，因为240元＜2５0元，所以带250元够买门票。 师小结：我们用过去学过的知识把29看作和它接近的整十数30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。 （四）巩固练习。 完成教科书第70页“做一做“中的4道题。 师：同学们都学习了乘法估算，能够又快又好的求出大约数，今天商场搞特价，老师想买点东西，不知谁愿意当老师的小参谋，帮老师算算帐？你们愿意吗？ ①商场今天搞特价，柚子每个3元，要买18个，大约要多少元？ ②商场今天搞特价，葡萄每斤4元，要买13斤，大约要多少元？ ③商场今天搞特价，苹果每斤4元，要买21斤，大约要多少元？1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上这节课，你有什么感受和体会？ 师：我们在进行多位数乘一位数的估算时，可以把多位数看作和它接近的整十整百，再和一位数相乘，估算结果用约等号表示。如果是算式，只需求出一个大约数就可以了，如果是解决实际问题，就需要具体情况具体分析，可能有的问题也只需要求出一个大约数，可能有的问题估算后要根据需要进行比较、补充。布置作业 第72页第5、题 板书设计估算 29×8 ≈ 240（元）30） 240元＜250元 答：带250元钱够买门票。