2010中考语文专项--现代文阅读课件【科目考试辅导资料】.pptVIP

二、分析理解句子的含义及作用 * * 问渠那得清如许 为有源头活水来 ——中考“语言运用”和“现代文阅读”备考摭谈 （现代文阅读篇） 现代文阅读 回顾考题找规律 品析考点求方法 备考策略谋抓手 江西省中考现代文阅读份量约占试卷总分的四分之一，重点检测学生对文章的综合阅读理解能力，全面考查学生的语文素养，是中考语文的重中之重，而学生在这一部分失分较多，因此深受师生瞩目。《语文课程标准》作为中学语文教学与考试标准的“源头活水”，对现代文阅读部分具有指导意义。 如何在现代文阅读考查中体现新《课标》精神，从而达到推广新《课标》，考查功效，引导教学的作用呢？分析近几年江西省中考现代文阅读题，从中可以看出阅读试题的导向性和命题者的匠心独具。 回顾考题找规律 《“植物大熊猫”——四合木》 《看山老爹》 2007年 《城市给了我们什么》 《听 雨》 2006年 《谦卑的人有福》 《春天的第一朵鲜花》 2005年 《生物入侵者》 《心中的芦苇》 2004年 《科学是快乐的》 《垂 钓》 2003年 《紫藤萝瀑布》 《可燃冰》 2002年 《兰 草》 《勤用脑》 2001年 《爱的礼物》 《人口与环境》 2000年 选文二 选文一 时 间 江西省中考语文现代文阅读材料一览（2000年—2007年） 纵观跨入新世纪以来的江西省8年中考16篇现代文阅读文选及命题，随着《课标》的实施和课改的深入，现代文阅读题稳中有进、稳中有变、稳中出新，具体而言有如下特点和趋势： 1、篇幅 独立成篇，结构完整，不宜节选，文字量适当，一般1000—1500字左右。 2、材料 全部选自课外，考查学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，以及创新意识和实践能力。材料难易适中，越来越生活化，与课内所学相当或接近，适合学生阅读。避免了把课内重点语段作为命题材料重复使用，避免了死记硬背、重复操练和生搬硬套，考出了学生真实的阅读水平。 3、文体 丰富多彩，记叙文(散文、小说)、说明文（科普文）、议论文大集合，哲理散文（文化底蕴深厚的文章）受青睐！ 4、内容 选取的都是文质兼美的时文，注重人文内涵和教育功能，语言规范优美，可读性强。表现社会生活和精神生活的材料、关注社会热点的材料、贴近学生生活实际的材料、表现浓郁地域文化的材料比例呈现出上升趋势。 5、题型 客观题比例明显下降，主观性试题成为了现代文阅读的基本题型，题目越来越具灵活性、开放性，充分发挥学生的特长，展示自己的个性体验，培养学生的创新精神和探究能力。 6、答案 立足文本，鼓励学生有个性、有创意的表达，答案只要言之有理，答到要点或大意即可。现代文阅读试题答案的开放性和创新性是中考现代文阅读试题发展的最大亮色。 7、命题 以人为本，关注发展，贯彻《课标》要求，文本对话（重视考查对文本的解读），能力立意。突出从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获得信息的能力。《课标》突出文学作品的欣赏与评价，所以文学作品的阅读材料与试题成增多趋势，作品感受与内容探究题略有增加，体现个性化阅读的新理念。命题联系生活设计试题，体现语文阅读的生活气息。 品析考点求方法 分析这八年江西省中考现代文阅读部分，从中可以看出《语文课程标准》所强调的“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”的内容成为试题的核心考点，绝大多数试题注重对文章的整体理解，注重对语言的品味赏析，注重学生的欣赏感受，注重对作品的延伸拓展。 领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文阅读最基本的要求，《课标》提出的“品味作品中富于表现力的语言”是现代文阅读过程中的一项重要目标。 词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在“评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 方法：把握字不离词，词不离句，句不离篇的原则。 （1）从主题入手，全局考虑，避免以偏概全，注意该词与上下词语、上下文句的关系； (2)从词语或词语所在的句子出发，对这个词语的本义、引申义、比喻义等进行体味和琢磨； (3)联系一定的语言环境，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处； (4) 从“准确”“周密”“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。 一、分析理解词语意义和作用 ★经典考题（词语理解） 江西省2001年中考试卷18题、25题，