正等轴测图正等测的的教案.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 §3—2 正等轴测图（正等测）教案 ＜平面体部分＞  课题 §3－2正等轴测图（正等测） ＜平面体部分＞ 课型 理论课 授课班级 机加工与数控 人数 50 课时 2 组织形式 正面课堂教学 教材分析： 用正投影法绘制的三视图，能准确表达物体的形状，但缺乏立体感。轴测图直观性强，表现效果类似于人们观察物体的视觉；而且，在制图教学中，轴测图也是发展空间思维能力的手段之一，通过画轴测图可帮助想像物体的形状，培养空间想像能力。 学生分析： 　　　针对所教专业为机加工与数控技术，生源初中毕业，来自五湖四海，水平参差不齐，部分甚至对理论课不感兴趣，没劲！所以，既要考虑大多数，又要照顾两头。 　　 教学内容及课时分配： 1、组织教学　　　　　　　　　　2′ 2、新课导入　　　　　　　　　　5′ 3、轴间角和轴向伸缩系数描述　　12′ 4、正六棱柱画法　　　　　　　　15′ 5、三棱锥画法　　　　　　　　　20′ 6、垫块画法　　　　　　　　　　15′ 7、课堂水结　　　　　　　　　　5′ 8、布置作业　　　　　　　　　　1′ 9、展示下一次课曲面体　　　　　5′ 三维教学目标： 能力目标：让学生了解正等轴测图的形成，熟悉正等轴测图的特点，掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤，能根据简单形体的的三视图画出其正等轴测图。 情感目标：通过立体图形，激发学生的学习热情，培养学生学习积极性。　　　　　　　　　　　　　　 情景交融，要让学生觉得： 　　　　　　 风格目标：教师主导，学生主体；力求从单调泛味的机械图线中解脱出来。变要我学→我要学 教学重点：正等测的轴间角和轴向伸缩糸数 教学难点：三棱锥正等测画法图例 教学仪器、教具： 实物模型正六棱柱、三棱锥、垫块 多媒体计算机 投影仪 大屏幕 PowerPoint课件 教学方法：讲授法、直观演示法、提问法、创设情境法 教学过程及板书设计： 文字区 板图区 课件演示区 （一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数 轴间角 ∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120° 伸缩糸数p=q= r =0.8 为了作图方便，通常采用简化的 轴向伸缩糸数，即：p=q= r =1 组织教学（2分钟）： 学生按时进入课室，师生互相问候。 检查学生出勤、装束、精神状态情况。 宣布本次课题的内容及任务。 新课导入（5分钟）： 复习旧知识，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩糸数？ 课件演示： 　　　　　　　　　　　　 讲授新课 （一）正等测轴间角和轴向伸缩糸数： 1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120o 2、伸缩糸数p=q= r =0.8 为了作图方便，通常采用简化的轴向伸缩糸数， 即：p=q= r =1 （二）正等测画法： 常用的画法是坐标法，作图时（1）先定出直角坐标轴和坐标原点，然后画出轴测轴；（2）按立体表面上各顶点或线段端点的坐标，画出其轴测投影；（3）连接有关点，完成轴测图。 图例1：正六棱柱（先课件演示一遍画图过程， 然后板画。要求学生同步作图，师生互动）图3－3 定原点及坐标轴 定出A、D、及Ⅰ、Ⅱ点 过Ⅰ、Ⅱ点作X轴平行线， 量取B、C、E、F四点， 并连接各点，得六棱柱底。 过ABCDEF点量取高h， 并连接各点，即得上底面六边形。 擦去多余图线。 （1）（2） （3） （4） （4） （5） 图例2：三棱锥（先课件演示一遍画图过程， 然后板画。要求学生同步作图）图3—4 定原点及坐标轴 画出轴测轴 画出底部三角形ABC 定出锥顶点S 连接各点即成 图例3：垫块 （学生已同步画两图，为提高他们的学习兴趣，培养熟能生巧的技术，该图学生只看老师画）且向学生说明图3—5仅2分钟就可以画好。 定坐标 作长方体轴测图 作正垂切面 作正铅切面 擦去多余图线，即成 至此，新课已全部完成 释悬：画一条线值1美元，但知道在什么地方画线值9999美元，理由是： 十、小结：再次强调今节课的教学重点：1、轴间角∠XOY=∠YOZ=∠ZOX=120o，千万不要忘记。2、X\Y\Z三个方向的伸缩糸数p＝q＝r＝1。 提醒学生：要画好正等轴测图关键选好坐标O点，分清三视图长\宽\高与轴测轴X\Y\Z的对应关糸，然后1：1坐标法取点。 十一、布置作业：习题集26页3—1补画给出视图中所缺的图线，然后根据视图画正等轴测图 十二、展示图3—6圆柱轴测图课件，为下一节曲面体轴测图作铺