服装制作工艺课程标准规范.docVIP

《服装制作工艺》课程标准 第一部分 前言 一、课程性质： 《服装制作工艺》是服装设计专业的必修课程，是体现高职特色，培养具有实践操作技能的技术型人才的课程。课程标准要适应服装行业生产岗位的需求，采用工学结合教学模式，实施项目教学法，注重岗位能力的训练，通过“双证制”考核提高学生的专业技能。 二、课程价值： 1．社会价值： 　　随着国际服装产业结构的调整，中国已成为国际型服装生产加工基地，对高技术含量的服装专业人才需求量不断增大，通过对青岛服装人才市场的调研与考察，服装业已成为推动全市经济发展的一支重要力量。 2．企业需求： 　　 随着服装产业的不断壮大，企业对人才的需求也在不断增加，企业急需一批有实践经验的技术骨干来提高企业的生产能力，壮大企业队伍。 3．岗位优势：　　 样板师、工艺师、服装CAD操作人员等岗位是服装专业传统的优势岗位，历年来这些岗位吸纳了大量的毕业生,今后这些岗位仍会保持较大的需求。 以上表明：服装行业对工程技术人员的数量及质量的需求，对我们提出了新的要求，这就在客观上要求我们不断加强专业建设力度，快速适应市场需求。以国家示范性高职院校建设为契机，加大对专业的建设力度。 三、基本理念 ： 1．形成工学结合的人才培养模式 围绕工学结合人才培养模式，化解教学过程与企业生产的矛盾，实施小学期制和弹性学制，将教学内容细分为若干可以组合的模块，灵活安排校内外集中实践或在企业顶岗实训时间；完善学分制。 2．形成良好的职业素养 敬业爱岗职业理念的形成有助于专业的良好发展，教学中渗透职业道德的培养，通过聘请行业带头人达到目的。 3．突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是教育的出发点和归宿。在课程教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。 4．提高专业技术含量，激发学习兴趣　　 调整课程结构，合理分配课时，提高技术含量， 通过教学改革，激发学习的兴趣，发挥本课程特有的魅力，使课程与不同个性的学生认同性相适应，达到事半功倍的效果，并把之转化为兴趣。兴趣上升为持久的学习态度情感化，使学习变成自觉行为。 5．注重情景化的教学模式 　　情景化就是将课堂教学转化为真实情景的教学，使学生能在真实的情境中感受职业操作氛围，通过项目教学法具体实施。 6．密切企业、行业联系 密切本学科与企业、行业联系，加大校企合作力度，推进产学结合，联合企业进行技术开发，为企业提供技术服务，使企业成为学生顶岗实习的基地，引进企业的成熟产品、技术人才、企业运行模式等，承揽企业技术研发和加工任务，使校内实训基地不仅成为企业的技术部门和加工基地，更是产学结合、实境教学的实训基地。 第二部分 课程目标 一、知识和技能 1．系统地掌握服装制作工艺的基础知识，如制作术语，制作符号识别、手缝工艺、面料性能、熨烫工艺、缩水率性能、基础款式的裁剪与制作技巧等。 2．全面掌握服装制作工艺的变化版型的裁剪与制作技能。 3．独立完成高档服装款式的裁剪与制作，掌握科学的制作流程与方法，并能指导完成某种款式的产品图、结构图和工艺单以及生产加工流程。 二、课程实施过程和方法： 1．采用项目教学法，倡导体验参与： 倡导真实案例，项目教学法的教学模式，通过教学项目的方式对教学内容进行整合，突出技能的培养，将各款式分门别类，确定合理的具有代表性的款式作为具体的项目，通过项目的实施来学习技术，提高技能，实现任务的目标，感受成功。 2．现场操作，实物演示： 教师现场操作，边演示边讲解，通过对各部位工艺的分解，找出重点难点，示范缝制技巧与缝制顺序、操作要领，同时重点强调工艺标准，使学生循序渐进，全面掌握服装制作技术。 3．真实生产情景演练： 通过真实产品与生产环节的演练，提高实践生产能力。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况