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8 看菊花 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两个自然段。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学重点、难点：了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。教学准备：生字卡片、教学挂图课时安排：2课时 第 一 课 时 一、谈话、揭题 1.谈话：今天我们要来欣赏一种花，什么花呢？小朋友能否根据老师给的谜面猜一猜？瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 谁猜出来了？（指名回答。板书：菊??? 花????? 指名读、齐读）2.揭题：今天我们要跟随小作者“我”的爸爸妈妈去公园看菊花。（出示书第一幅图）在菊花面前补写：看。（指名读：看菊花）3.看图学习部分生字词：公园里的菊花好看吗？（出示书上的第二、三幅图）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗？随机贴生字卡片（卡片贴在相应的颜色处）⑴引述：黄 的，白 的，紫?的、淡?绿 的，小朋友，瞧，这儿菊花的颜色真漂亮，能看着图把这些表示颜色的词读准确吗？注意读好轻声。⑵学生练习：自己先练一下⑶指名读，开火车读、齐读（师适当点评）4.随机贴生字卡片：一朵??? 朵（贴在六朵菊花的下面） ?一 丛????? 丛（贴在第三幅处）????????? 一 片????? 片（贴在第三幅图处）⑴引述：这儿的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看着图，读好这三个词。⑵生练习；自己先练一下⑶指名读（师适当点评），同桌相互读、齐读。5.小结过渡：公园里的菊花不光颜色美，而且简直成了菊花的世界，小作者把看菊花的经过全写下来了。你们能借助拼音把字音读准确，把课文读通吗？二、整体感知1.生自读课文： 要求：借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。（生读文，师巡视指导）2.检查自读情况，字音读准了吗？ 第一组：读通第一节⑴引述：什么时候，谁带我去看菊花，师边说边在“看菊花”前打上（??? ）？看菊花⑵指名回答：师出示第一节课文⑶注意读好：晨、妈、爸这三个轻声。生再练读，指名读（适当评点） 第二组：话???? 许多??? 一点 儿??? 也??? 不怕??? 冷???????? 开放⑴边引述边学习生字词：在公园里，小作者听了爸爸妈妈的话。（出示“话”，这个生字谁来读？）（指名学生读）（给“话”找个朋友）了解到花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。它们正迎着深秋的寒风开放呢。小黑板出示第二组生字词：许多、一点儿、也、不怕，能读准这些字的音吗？（生练习，指名读）师适当点评。⑵含有这些生字词的句子会读吗？出示：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿不怕冷，它们正迎着深秋的寒风开放呢。（这些句子都带拼音）生练读：指名读、男生读、女生读（师适当点评） 第三组：很?? 舍不得?? 离去⑴边引述边学习生字词：这菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么美丽，大家很喜爱它。出示“很”（开火车读、齐读）。⑵给“很”找个朋友。⑶所以人们在欣赏菊花时，边走边看，边看边走，舍不得离去。（这句话带拼音）出示：“舍不得”???? “离去”（教师随机点评、齐读）⑷还有这些带生字的句子会读吗？小黑板出示：大家都很喜爱它。人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音）3.整篇文章能读通读顺吗？（生练习，在练习的基础上学生分节朗读）三、学习生字词1.提出写字任务：今天这节课我们要学写五个生字卡片出示：“也、开、不、许、放”2.认识新笔画：在今天学的字中，“许”这个字有了一个新笔画“? ”横折提。集体书空。3.分析字形，指导书写⑴自学第二题，练习书空，指名练习。⑵提示注意点：许：左窄右宽，第二笔横折提，第五笔横略长。也：第一笔横折钩要稍稍抬起。4.学生描红仿影练习。 ? 第? 二? 课? 时 一、复习揭题1.读生字词2.揭题：今天我们继续学习8、看菊花3.过渡：今天我们将再次跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花（贴第一幅图）二、精读课文1.精读第一节⑴文对照：课文哪一节就写了这幅图的内容（打开课文找一找）⑵看图说话：能去公园看菊花，心情该有多么的高兴，如果你就是那个小姑娘，你会怎么说，怎么做？（生表述，师点评）小黑板出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（这句句子带拼音）⑶就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。（生练习：指名读、师点评、再齐读）⑷过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。用眼睛看觉得菊花好看极了，用耳朵听觉得菊花更好看了。板书：看??? 菊花好看极了??????听??? 菊花更好看了（菊花两字那儿用图来板画）2.精读第二节⑴ 过渡：提出自读