语文教学中的德育良机.docVIP

抓住语文教学中的德育良机 摘要： 在教学中，如何发挥语文课程的熏陶感染作用，达到德育教育的目的，不能光靠教师的灌输和说教，而是要循循善诱，在教学时善于抓住最佳时机，让学生在不知不觉中接受。低年级学生之间常常会因为一些琐事产生矛盾，需要班主任通过积极的正面引导来培养孩子宽容的意识，而用童话故事的形式来进行说服教育，学生会更容易接受。 关键词： 德育渗透 把握时机 正文： 《语文课程标准》明确指出:“小学语文应重视语文课程的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深远的。叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”重视语文课程的熏陶感染作用，就必须强化语文教学的德育功能。在教学中，如何发挥语文课程的熏陶感染作用，达到德育教育的目的呢? 在我从事小学语文教学的过程中，深切体会到在渗透思想品德的过程中，不能光靠教师的灌输和说教，而是要循循善诱，在教学时善于抓住最佳时机，让学生在不知不觉中接受。春风化雨露，润物细无声， 不久前，我班发生了这样一件事： 我刚到学校，班里一群同学就围上来七嘴八舌地告状：“老师，小文和凯凯打架了！”我快步来到教室，见小文脸上还挂着泪珠，凯凯涨红着脸，忿忿地瞪着他。通过询问，我了解到事情的原委只是一件小事，没有立即处理 。我不想简单地批评教育一下就结束这件事。班上的学生，经常因为一点小事发生争执，总是斤斤计较，不懂宽容别人。看来我得好好想想，不仅要教育他们俩，更要让全班同学对此有所感悟。 下午的阅读课，同学们读到一个这样故事：水牛和山羊是一对好朋友，有一天，水牛不小心把尾巴甩到山羊头上，山羊很生气，一头顶在水牛肚子上，两只犄角把水牛顶得生疼，水牛看看山羊，没有说什么就走开了。 过了几天，大灰狼来了，它恶狠狠地扑向山羊，水牛见了，冲过来用又粗又尖的牛角对准大灰狼顶过去，大灰狼吓跑了，山羊得救了，他惭愧地说：“谢谢你，水牛。” 这故事读得正是时候，我问大家：“为什么水牛敢和大灰狼斗却不和山羊打架？” 有的同学说：“水牛是不愿意和山羊计较，他很宽容。” 有的说：“我不喜欢山羊，他太小心眼，一点小事就打架。” 我进一步引导：“对，和朋友打架并不是真正的勇敢。朋友之间相处，难免发生点矛盾，不能斤斤计较，要学会宽容地对待别人，原谅别人的错误。像水牛那样善良宽容的人，会拥有很多的好朋友。请大家想一想，我们班有没有像水牛这样的同学呢？” 同学们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，渐渐地几只小手举了起来。 “唐诗韵比较像水牛，那天我不小心撞了她，她说没关系。” “我觉得王家琦也像水牛，我把她的自动笔摔坏了，她也没生气。” 教室里渐渐热烈起来，我高兴地说：“这么多同学都有宽容的心，老师真为你们高兴 。”同学们都开心地笑起来。这时，我话锋一转，又问：“不过，有没有人觉得自己有时也会像山羊呢？有没有在和别人发生矛盾时，常常忍不住露出自己的小犄角呢？” 这一下，教室又安静了下来，大家面面相觑，都不说话了。我发现有些同学不好意思的笑了，小文和凯凯很不自在地看看我，又低下头。 “其实，谁都会犯错，有了错误改了就好。刚才的故事还没有结束，我们一起来为它加上结尾吧。你们觉得山羊会做些什么？” “哗”地一下，举起一片小树林，有的同学迫不及待地抢着说：“山羊向水牛赔礼道歉！” 我让同学们想象山羊是如何道歉的，水牛又会说些什么，再写一写。同学们纷纷写出山羊道歉，水牛谅解，两人言归于好的的结局，一个又一个的站起来读。他们写得真不错，看来，大家都明白了宽容的重要。 我请同学们上来表演，他们个个热情高涨。我的眼光越过一只只小手，落在了小文和凯凯的身上，我请出了他俩，他俩有点紧张地走上台来。 表演开始了，“水牛，对不起，我不该顶你。”“没关系，我也不小心用尾巴甩到你。”“我太小心眼了，是我不好。”“ 别放在心上，我们以后还是好朋友。”两人说完，一起看我，我笑着说：“既然以后还是好朋友，那就握握手吧。”两人不好意思地把两只手握在了一起。我拉起他们握在一起的手，举起来问同学们：“他们演得好吗？”教室响起一片掌声，小文和凯凯红着脸笑了。 最后，我总结说：“宽容地对待别人，就能收获真诚的友谊。从今天开始，我们人人都来争做小水牛，好不好？“好！”响亮的回答在教室回荡。 我不由想起这样一句话：教师的责任在于扶正学生心灵土壤中的每一棵幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。我想，宽容的种子已经播种在孩子们的心田，还需要我用心地浇灌。 著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“任何一种教育现象，孩子们在其中越少感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。” 在语文课堂教学中， 就需要我们把握住时机， 使学生在接受思想品德教育时顺理