中级精读教学大纲.DOC

执笔人 （课程负责人） 执笔时间 审阅人 （专业负责人） 审阅时间 审定人 （分院负责人） 审定时间 冉晓丽 2012.12 王晓 2012.12 陈宇鹏 2012.12 《中级精读》课程教学大纲 课程代码 8103001 适用班级 留学生中级（2）班 课程类型 必修课 学 分 数 8 学 时 数 144 第一部分 总 纲 一、课程性质、教学目的 1．课程性质 本大纲适用于留学生中、高级班学生。为我院留学生必修课程。它以语言技能训练为主，并辅之以必要的语言知识文化背景知识的讲授。整个教学过程要求进行听、说、读、写的综合训练。 2．教学目的 《汉语精读》课的教学目的是全面培养学生听说读写的能力，使学生具有更强的语言交际能力，特别是要具备较强的听读能力，为顺利学习本科专业课打下坚实的语言基础，学习结束时，达到《中国汉语水平等级考试大纲》所规定的三级标准，并具备一定的自修汉语的能力。具体来说：通过一学年的学习，进一步扩大词汇量(总词汇量达4千左右)；巩固、补充、扩展和深化语法项目(甲乙丙丁四级语法1000项点)。逐步提高阅读原著的能力；并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的语段语篇表达(包括口头和书面)。不断提高学生运用汉语进行交际的能力。 3．前导课程与后续课程 本课程的前导课程包括：发展汉语《初级综合一、二》 本课程的前导课程包括：发展汉语《中级综合二》、发展汉语《高级综合一、二》 二、推荐教材及主要参考资料 现使用教材：发展汉语《中级综合一》 序号 书名 出版社 作者 1 对外汉语教学语法研究 北京语言大学 卢福波 2 对外汉语教学实用语法 北京语言大学 卢福波、韩志刚 3 对外汉语教育学引论 北京语言大学 刘珣 4 对外汉语教学实用语法 北京语言大学 卢福波 5 对外汉语教学语法体系研究 北京语言大学 吕文化 6 外国人学汉语难点释疑 北京语言大学 叶盼云、吴中伟 7 汉语动词380例 华语教学 吴叔平 8 教师语言纲要 华语教学 蒋同林、崔达送 9 对比语言学 上海外语教学 许余龙 10 对外汉语教学的跨文化视角 华东师大 潘文国等 11 对外汉语教学语法探索 语文出版社 吕文化 12 汉语词汇与华夏文化 语文出版社 杨琳 13 词汇文字研究与对外汉语教学 北京语言文化 崔永华 14 对外汉语教学概论 北京语言文化 刘珣 15 对外汉语教学课程研究 北京语言文化 李杨 16 汉语作为第二语言的习得研究 北京语言文化 王建勤 17 对外汉语教学与文化 北京语言文化 周思源 18 汉外语言文化对比与对外汉语教学 北京语言文化 赵永新 19 双语教学论丛 人民教育 王本华 20 双语教育与双语教学 上海教育 王斌华 21 文化变迁与双语教育 教育科学 凉山彝族社区教育人类学 22 文化环境与双语教育 民族出版社 董艳 23 双语双方言与现代中国 北京语言大学 陈思泉 24 语文文字规范手册 语文出版社 本社编 25 牛津语言学词典 上海外语教育 （英）马修斯 26 现代汉语分类词典 汉语大词典 董大年 27 当代汉语新词词典 汉语大词典 王均熙 28 现代语言学理论与中国少数民族语言研究 民族出版社 戴庆厦、顾阳 29 新疆高校民族预科教育研究 民族出版社 武金峰 30 现代汉语实词 华东师大 方绪军 31 现代汉语虚词 华东师大 张谊生 32 现代汉语三音词词典（增订本） 语文出版 王彦坤 33 语言获得理论研究 中国社科 靳洪刚 34 当代社会语言学 中国社科 徐大明 35 普通语言学教程 江苏教育 索绪尔 36 对外汉语研究与评论 教育科学 张旺熹 37 对外汉语教学理论思考 教育科学 李泉 三、大纲执行说明 原则上每一课用10个课时完成，并配套相应课时的实践训练，教师可在合理范围内对授课内容及进度作适当调整； 第二部分 理论教学 一、教学基本原则与要求 对留学生的汉语教学属于第二语言教学的范畴，应遵循其自身特殊的教学原则。 (一)课堂教学交际化的原则 我们的教学目的是培养学生运用汉语交际的能力，这种能力可概括为“三有”：一有汉语的语音、语法、词汇的知识和一定的文化知识；二有掌握了这些知识后的言语技能，听说读写四会；三有运用上述知识和技能进行有效而得体的交际能力。交际性原则在课堂教学中强调以下两点： 1．要把学生置于尽可能真实的交际情景之中。根据学生的所知情况，制造交际需要，设计交际语境，如打电话、购物、坐车、约会等，让学生大量地接触真实的