七年级数学上册第二章有理数及其运算12用计算器进行运算初学有理数的常见错误剖析素材新版北师大版.docVIP

初学有理数的常见错误剖析 对于初学有理数者，在解题中出现错误是难免的，也是正常的，但必须弄清产生错误的原因，掌握正确的解答方法，只有这样才能逐步形成数学基本技能和能力，本文就有理数这一部分中的解题易犯错误归纳剖析如下． 一．答案不完整 例1．若一个有理数的：①倒数②绝对值③平方④立方，等于它本身，则这个数分别是⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ． 错误答案：⑴ 1 ⑵正数 ⑶1 ⑷±1 ． 分析：给出的答案不完整，漏掉了一些符合条件的数，产生错误的原因主要是把数的认识局限在正数范围之内，忽视0和才引进的负数，对数的范围的拓宽不适应，另外由于对负数、倒数、绝对值等概念没有完全正确理解而造成的错误． 正确答案是：⑴ ±1 ⑵ 正数和0 ⑶ 1和0 ⑷±1和0． 二．分类不明确 例2．有理数中，⑴最小的正整数是　　　　；⑵最小的整数是　　　　　；⑶绝对值最小的数是　　　；⑷最小的正数是　　　　　　． 错误答案：⑴ 0 ⑵ 1 ⑶ 1 ⑷ 1 ． 分析：产生错误的原因，一是对有理数的分类没有弄清楚，二是“任意两个有理数之间总至少存在一个有理数”的性质不理解，当然也有一部分同学因“正数”和“整数”的概念混淆而导致错误． 正确答案：⑴ 1 ⑵ 不存在 ⑶ 0 ⑷ 不存在 ． 三．概念不清晰 例3．判断正误： （1）任何一个有理数的相反数和它的绝对值都不可能相等（ ） （2）任何一个有理数的相反数都不会等于它的倒数（ ） 错误答案：⑴ ∨ ⑵ × ． 分析：第（1）小题失误原因，一是误认为一个有理数a的相反数－a总是负数；二是误认为能够等于a，而得到≠－a，究其根源是对“相反数”和“绝对值”的概念还没弄明白．第（2）小题失误原因是对一个有理数和它的倒数，以及相反数的符号之间的关系不清晰所致． 正确答案：⑴ × ⑵∨． 四．运算不准确 1．运算符号错误 例4．计算 错解：原式=25－8=17． 剖析：此解将120前面的“－”号既视为运算符号，又视为性质符号，以致出错．应当注意“－”号在运算中只能当作二者中的一种． 正解：原式=25－（－8）=33． 例5．计算 错解：原式=16＋6－5=17． 剖析：此解忽略了与的区别，表示4的平方的相反数，其结果为－16，表示两个－4相乘，其结果为16。应该注意“平方的相反数”与“相反数的平方”之间的区别与联系． 正解：原式=－16+6－5=－15． 2．运算顺序错误 例6．计算 错解：原式=（－2）÷（－2）=1． 剖析：此解法中的错误是违背了运算顺序，乘除为同一级运算，在同级运算中，应从左到右的顺序依次进行。而这里先做了乘法，后做除法． 正解：原式=． 例7．计算． 错解：原式=4+9+0×（－1）=13． 剖析：上面解法错在没有注意运算顺序，按从左到右的顺序依次计算。在中，先算了减法，后算乘法． 正解：原式=4+9++=14． 3．运算性质错误 例8．计算． 错解：原式=． 剖析：上面解法中，出现了三个运算性质上的错误：一是；二是；三是． 正解：原式=． 4．滥用运算律 例9．计算36÷（－－）． 错解：原式=36÷－36÷－36÷． 剖析：对于乘法有分配律a(b+c)=ab+ac，但除法却没有相应的分配律，即a÷(b+c)≠a÷b＋a÷c，上述解法错在乱造公式，乱套公式． 以上所列错误，究其原因，主要是对有理数的有关概念不明，运算性质、运算法则不熟所致，因此，在学习有理数时，一定要正确理解概念，准确运用运算性质，熟练使用运算法则，提高解题能力． 1