2016-2017学年高二数学同步精品课堂（选修2-1）专题2.1 曲线与方程（一）（讲）（提升版） Word版含解析.docVIP

【教学目标】 (1) 知识目标： ①了解曲线上的点与方程的解之间的一一对应关系； ②初步领会“曲线的方程”与“方程的曲线”的概念； ③学会根据已有的情景资料找规律，培养学生分析、判断、归纳的逻辑思维能力与抽象思维能力，同时强化“形”与“数”一致并相互转化的思想方法。 (2) 能力目标： ①通过直线方程的复习引入，加强学生对方程的解和曲线上的点的一一对应关系的直观认识； ②在形成曲线和方程概念的过程中，学生经历观察，分析，讨论等数学活动过程，探索出结论并能有条理的阐述自己的观点； ③能用所学知识理解新的概念，并能运用概念解决实际问题，从中体会转化化归的思想方法，提高思维品质，发展应用意识。 (3) 情感目标： ①通过概念的复习引入，从特殊到一般，让学生感受事物的发展规律； ②通过本节课的学习，学生能够体验几何问题可以转化成代数问题来研究，真正认识到数学是解决实际问题的重要工具； ③学生通过观察、分析、推断可以获得数学猜想，体验到数学活动充满着探索性和创造性。 【重点难点】 1.教学重点：“曲线的方程”与“方程的曲线”的概念． 2.教学难点：难点在于对定义中为什么要规定两个关系产生困惑，原因是不理解两者缺一都 将扩大概念的外延．据此可用举反例的方法来突破难点，促使学生对概念表述的严密性进行探索，自然地得出定义． 【教学过程】 ☆情境引入☆ 11月7日8时34分，嫦娥一号卫星顺利完成第３次近月制动，成功进入经过月球南北两极，轨道周期127分钟的圆轨道。 通过3次制动，嫦娥一号相对月球的速度共减小约848米每秒，从近月点高度212公里、远月点高度8617公里的椭圆轨道调整为轨道高度约为200公里的圆形轨道. ☆探索新知☆ 直线与方程的关系 设曲线C表示直角坐标系中平分第一、三象限的直线. 思考1:曲线C上的点有什么几何特征？ 到两坐标轴的距离相等. 思考2:如果点M（x0，y0）是曲线C上任意一点，则x0，y0应满足什么关系？ x0＝y0 思考3: x0＝y0可以认为是点M的坐标是方程x－y＝0的解，那么曲线C上的点的坐标都是方程x－y＝0的解吗？ 都是 思考4:如果x0，y0是方程x－y＝0的解，那么点M（x0，y0）一定在曲线C上吗？ 一定在 思考5:曲线C上的点的坐标都是方程 |x|＝|y|的解吗？以方程|x|＝|y|的解为坐标的点都在曲线C上吗？ 都是 不一定在 思考6:曲线C上的点的坐标都是方程 的解吗？以方程的解为坐标的点都在曲线C上吗？ 不都是 都在 圆与方程的关系 设曲线C表示直角坐标系中以点（1，2）为圆心，3为半径的圆. 思考1:曲线C上的点有什么几何特征？ 与圆心的距离等于3. 思考2:如果点M（x0，y0）是曲线C上任意一点，则x0，y0应满足什么关系？ (x0－1)2＋(y0－2)2＝9 思考3: (x0－1)2＋(y0－2)2＝9可以认为是点M的坐标是方程(x－1)2＋(y－2)2＝9的解，那么曲线C上的点的坐标都是方程(x－1)2＋(y－2)2＝9的解吗？ 都是 思考4: 如果x0，y0是方程(x－1)2＋(y－2)2＝9的解，那么点M（x0，y0）一定在曲线C上吗？ 都在 思考5:曲线C上的点的坐标都是方程的解吗？以这个方程的解为坐标的点都在曲线C上吗？ 不都是 都在 曲线与方程的概念 思考1: 在直角坐标系中，若曲线C表示平分第一、三象限的直线，则方程x－y＝0叫做曲线C的方程，同时曲线C叫做方程x－y＝0的曲线.那么，过原点且平分第一象限的射线的方程是什么？ x－y＝0（） 思考2: 在直角坐标系中，若曲线C表示以点（1，2）为圆心，3为半径的圆，则方程(x－1)2＋(y－2)2＝9叫做曲线C的方程，同时曲线C叫做该方程的曲线，那么，方程(x－1)2＋(y－2)2＝9（x≤1）的曲线是什么？ 以点（1，2）为圆心，3为半径的左半圆 思考3:一般地，对于曲线C和方程f(x，y)＝0，在什么条件下，该方程是曲线C的方程？同时曲线C是该方程的曲线？ （1）曲线C上的点的坐标都是方程 f(x，y)＝0的解； （2）以方程f(x，y)＝0的解为坐标的点都在曲线C上. 定义: 一般地,在直角坐标系中,如果某曲线C(看作点的集合或适合某种条件的点的轨迹)上的点与一个二元方程f(x, y)=0的实数解建立了如下的关系: (1)曲线上点的坐标都是这个方程的解; (2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点. 那么,这个方程叫做曲线的方程; 这条曲线叫做方程的曲线. 说明: 1.曲线的方程—反映的是图形所满足的数量关系; 方程的曲线—反映的是数量关系所表示的图形. 2.“曲线上的点的坐标都是