人教版小学四年级下册语文园地一教学讲义.ppt

语文园地一;词语盘点;二、分一分? 描写名称的词语： 描写形状的词语： 带色彩的词语： 描写山的词语： 描写水的词语：;三、读读记记;口语交际;口语交际：;寻找春天;;;;樱花烂漫;;;;;;;;小组讨论要求： ①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下： 春游活动计划方案 ;集中评比，确定最佳方案 1、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。 2、全班同学对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。 3、全班同学给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。;; ;我要出去写生！;我要吃很多东西！;我想出去锻炼身体！;我要玩惊险游戏！;我想搞一次野餐！;;要注意安全，不远离集体。;;习作;　　我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 ;自读题目， 弄清写作的内容和要求。 ;内容： （1）校园的一处景物 　　（2）别处的景物 　 （3）发生在校园的一件事 要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。; 习作要求： １、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一处景物或别处的景物。 ３、内容写具体，语句写通顺。;怎样写好写景作文呢？;一、立足于观察;二、抓住特征;三、要层次分明 ;四、要动静结合;五、要抒发感情;六、要文辞优美;用眼－－看 用鼻－－闻 用耳－－听 用手－－摸 用口－－尝;　　 小溪“哗啦啦” 地从翠绿的山林间流 出来，滑过长满暗绿 色青苔的石头，泻到 那小小的深潭里。潭 水清澈见底，许多小 虾小鱼在潭里自由地 ???动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机灵地躲进了石缝里。那水清凉清凉的，轻轻地捧一口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能是山上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可口的糖水呢！;欣赏借鉴;怎么写校园一处景物呢？;一、了解我们的校园;二、取景（景物）;帮你构思;一.总写—分写（空间方位变化）—总写;二.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写;三.开头—对比写景（静态动态）—结尾;四、刻画景物;2、具体生动地描写;3、在描写中流露情感;4、在写景中融入人的活动; 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 ;万物复苏 万象更新 万紫千红欣欣向荣 莺歌燕舞 鸟语花香 春光明媚 春光融融 春暖花开 满园春色 春回大地 春意盎然 百花盛开 百花齐放 繁花似锦 阳春三月 桃红柳绿 草长莺飞 含苞欲放 姹紫嫣红 生机勃勃;春天的诗句 ：;　　;　　;优美段落一：;优美段落二： 春天来到操场上。操场两边绿化带上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上芒果树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。一些枝干抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ; 校门口，“黄埔区港湾小学”几个镀金大字在阳光下闪闪发光。走进大门，首先映入眼帘的是装满荣誉的展厅，这里摆放着各式各样的奖杯，书写着港小师生奋斗、追求知识的梦想，一旁是粗壮挺拔的细叶榕，树上清脆的鸟鸣声不绝于耳。 ; 中楼前面是运动场。中间有三个足球场，两侧各有一个羽毛球场，外侧是200米塑胶跑道。这里是同学们锻炼身体和尽情玩耍的好地方。大课间活动时，我们就会像一群快乐的小鸟一样飞出教室，来到操场上进行各种游戏。运动场东边是一个升旗台，上面耸立着笔直的旗杆，顶上飘扬着