有效辅导与激励团队2[最牛员工激励理论].pptVIP

* * * 小孩摔破油瓶 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 管理圣经 * * * * * * 　解决问题的路径非自己而是对方决定，故诊断！ * * * 沙盘式教学法 让学员通过案例的分析，找寻解决问题的方法。以工作中实际问题做案例。 培养学员的分析判断能 力，且答案是实际可行！ * 1.案例要能够 讨论-讨论性 2.形式要生动 活泼-鲜活性 3.引导要旁敲 侧击-实时性 4.点评要知所 以然-指导性 1.较着眼于逻辑分析 2.强调全员的主动参与 3.解答的多元性和参与 1.使用时间长 效率低 2.案例开发难不易通用 3.人多不合作难进行 优点 关键点 缺点 沙盘式教学法 * 以服务替代管理以辅导来做领导 监督工作 * 附件1工 作 教 导评价表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 项 目 场所物品准备 训练时间表 学 习 准 备 工作分解 工具物品说明 样 品 准 备 手 势 标 准 说 明 考 勤 成 效 现 场 评 价 总 评 评 审 员 日期 部门 职务 姓名 注： A+(10分) A(9分) A－ (8分) A 很好 B 普通 C很差 B+(7分) B(6分) B－ (5分) C+(4分) C(3分) C－ (2分) 复评 初评 * 附件2 工 作 分 解 表(操作标准) 作业名称 标准一编号 第 页共 页 制定日期 修正 使 用 工 具 治 具 材 料 适用范围 主要步骤 要 点 说 明 异常处理 自主检查 备 注 * 第三单元: 激励机制与策略 第二节：激励策略与运用 第一节：激励陷阱与机制 培 训 内 容 有效辅导与激励团队 * 根据调查分析结果对企业现状分类进行量化分析 * 课前练习 你认为什么是激励？ 你曾经激励自己最有效的是？ 第一节：激励陷阱与机制 * 激励原理 一：激励原理与机制 * 生理的需要 安全的需要 自我实现的需要 受人尊敬的需要 感情的需要 * 需要层次论 1) 一种需要基本满足，下一需要成为主导需要 2) 已获得基本满足的需要也不再具有激励作用 3) 如果你要激励某人，知道他处于何种层次，然后去满足它及以上层次需要 4) 较低的从外部满足，较高从内部满足 * 根据马斯洛的五个层次的需求，列出在组织中与之相关的激励内容。 小组探讨 * 人的需求层次理论 生存需求 安全需求 社会归属 尊重 自我 实现 企业制度和企业发展 需求人员比例 企业生命状态 运用 * 激励三原则 原则一： 原则 原则二： 原则 原则三： 原则 二、激励原则与陷阱 * 依赖管理者个人魅力 金钱物质奖励 喜欢忽悠 乱开支票 激励常见四种陷阱 使用权力 责骂 * 第二节：激励策略与运用 策略一 有效安排员工职务 让下属充分了解，那个职位需要什么任职资格，把焦点放在更高目标上 将下属的晋升想法转换为职业发展计划，自我鞭策 帮助下属执行和推进职业发展计划 * 策略二：设定高绩效标准 不公布最低标准，而是设定真正的工作目标 管理层对自己工作绩效高标准 * 反思—人的成长是需要环境的。 工作的硬环境: 工作的条件、设备、环境的质量····· 工作的软环境： 文化环境— 一种氛围给以的感受 人际关系— 特别是与直接上级关系 策略三：创造良好的工作氛围 员工离职原因是对他们的直接上司不满意。 对上司不满意原因？其中 的人由于 “未得到认可和赏识 ” * 一分钟有效激励： 1、 2、 3、 4、个人感觉 5、鼓励继续努力 * 第四单元:需求诊断与激励 培 训 内 容 有效辅导与激励团队 * 案例研讨 * ？ ？ ？ 激励 根源 * 你认为奖励和惩罚那种更有效？举例说明。 问题研讨 一：激励根源 * 我想要… 行为-