江苏省数学（苏教版）选修2-3理科导学案：排列组合与概率-随机变量及其概率分布（一）.docVIP

2.1　随机变量及其概率分布（1）（理科） 教学目标 1．在对具体问题的分析中，了解随机变量、离散型随机变量的意义，理解取有限值的离散型随机变量及其概率分布的概念； 2．会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布，认识概率分布对于刻画随机现象的重要性； 3．感受社会生活中大量随机现象都存在着数量规律，培养辩证唯物主义世界观． 教学重点难点 1．理解取有限值的随机变量及其分布列的概念； 2．初步掌握求解简单随机变量的概率分布． 教学过程 一、问题情境 X是 0，1，…，10中的某个数； 问题2 抛掷一颗骰子，向上的点数Y是1，2，3，4，5，6中的某一个数； 问题3 新生婴儿的性别，抽查的结果可能是男，也可能是女．如果将男婴用0表示，女婴用1表示，那么抽查的结果Z是0和1中的某个数； …… 上述现象有哪些共同特点？ 二、学生活动 X，Y，Z，实际上是把每个随机试验的基本事件都对应一个确定的实数，即在试验结果（样本点）与实数之间建立了一个映射． 例如，上面的植树问题中成活的树苗棵数X：X＝0，表示成活0棵；X＝1，表示成活1棵…… 三、建构数学 X，Y，Z（或小写希腊字母，，）等表示，而用小写拉丁字母x，y，z（加上适当下标）等表示随机变量取的可能值． 如，上面新生婴儿的性别是一个随机变量，Z＝0，表示新生婴儿是男婴；Z＝1，表示新生婴儿是女婴． 例1　（1）掷一枚质地均匀的硬币一次，用X表示掷得正面的次数，则随机变量X的可能取值有哪些？ （2）一实验箱中装有标号为1，2，3，4，5的五只白鼠，从中任取一只，记 取到的白鼠的标号为Y，则随机变量Y的可能取值有哪些？ 2．随机变量的概率分布． 一般地，假定随机变量X有n个不同的取值，它们分别是x1，x2，…，xn，且P(X＝xi)＝pi，i＝1，2，…n ① 则称①为随机变量的概率分布列，简称为的分布列．也可以将①用下表的形式来表示． X x1 x2 … xn P p1 p2 … pn 我们将上表称为随机变量X的概率分布表．它和①都叫做随机变量X的概率分布． 3．随机变量分布列的性质： （1）pi≥0； （2）p1＋p2＋…＋pn＝1． 四、数学应用 X的分布列的步骤： （1）确定X的可能取值xi(i＝1，2，…)； （2）求出相应的概率P(X＝xi)＝pi； （3）列成表格的形式. 2．例题． 例2　从装有6只白球和4只红球的口袋中任取一只球，用X表示“取到的白球个数”，即 求随机变量的概率分布． 例3　若随机变量X的分布列如下表：试求出常数c． 0 1 9c2－c－c 变式　设随机变量的分布列为(k＝1，2，3，4)，求实数a的值． 例4　某班有学生45人，其中O型血的有10人，A型血的有12人， B型血的有8人，AB型血的有15人，现抽1人，其血型为随机变量X，求X的分布列． 2．练习：课本第52页练习第1，2题． 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： X的分布列的步骤． 2.1　随机变量及其概率分布（1）（理科）作业 1、一般地，如果随机试验的结果，可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做 2、已知为离散型随机变量，的取值为1，2，，10，则的取值为 。 3、写出下列随机变量的可能取值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果： （1）一袋中装有5只同样大小的白球，编号分别为1，2，3，4，5。现从袋中随机取出3只球，被取出的球的最大号码数； （2）某单位的某部电话在单位时间内收到的呼叫次数。 4、盒中有9个正品和3个次品零件，每次从中取一个零件，如果取出的次品不再放回，且取正品前已取出的次品数为， （1）写出可能取的值； （2）写出=1所表示的事件 5、抛掷两枚骰子各一次，记第一枚骰子掷出的点数与第二枚骰子掷出的点数的差为，试问“”表示的试验结果是什么？ 6、写出下列随机变量的可能的取值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果： （1）从甲地到乙地有汽车、火车和飞机三种直达交通工具，旅费分别为100元、80元和400元，某人从甲地去乙地旅游，他的旅费为X； （2）盒内装着标有14号的大小相同的4个小球，设随机抽取2个，所得的号码之和为Y；