变化“鱼”教案.docVIP

变化的“鱼”（第一课时） 湖北省宜昌市第二十三中学 徐海红 一、教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：三角尺，铅笔，各种彩笔 二、教材1．教材的地位和作用 《变化的”鱼”》是八年级上第五章。2．目标1）2））3．重点：在同一坐标系中感受坐标变化与图形变的关系。 难点：在同一坐标系中探索坐标变化与图形变的系。、教法本节课的特点：，用的教学方法。/v_show/id_XMTMzODQwODgw.html） 看视频 激发学生的学习动机，让学生感受到数学来源于生活。 热身准备 画“鱼”： 在直角坐标系中描 出以下各点(0,0) (5,4) (3,0) (5,1) (5,-1) (3,0) (4,-2) (0,0)并用线段依次连接成“鱼” 教师观察学生画“鱼”的过程和结果，有个别学生画出来的不是“鱼”，教师与学生一起将不是“鱼”的图形拿出来分析 （展示课件） 学生在给定的导学案规定的地方画“鱼” 学生找出了原因是没有按照给出的点依次连线 建构主义主张教学应从已有的知识体系出发，画鱼是本节课深入研究坐标变化与图形变化的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利的进入学习情境。同时为后面变化前后两条鱼进行比较提供参照物，而且这里已体现了数形结合的思想。 3、探究在线：（在导学案上呈现） “一变”：“鱼”的各个顶点坐标“加减”变化（在同一直角坐标系1下画图） 学生作完图后教师利用多媒体演示变化过程 （百度搜索：/showzipdown.php?id=29318） （1） （2） 请同学们归纳横坐标的“加减”与图形的平移关系： （3） 请同学们归纳纵坐标的“加减”与图形的平移关系： （4） （5） “一变”：坐标的“加减”与图形变换的规律： “二变” ：“鱼”的各个顶点坐标“乘除”变化（在同一直角坐标系2下画图） (1) (2) 议一议 “二变”：坐标的“乘除”与图形的变换的规律： 学生作图像并回答“鱼”的变化（小组交流） “一变” （1） （2）横加，右移； 横减，左移。 （3）纵加，上移； 纵减，下移 （4） （5） 横坐标：加，图形向右平移； 横坐标：减，图形向左平移。 纵坐标：加，图形向上平移； 纵坐标：减，图形向下平移。 即：横加，右移；横减，左移 纵加，上移；纵减，下移 图形的形状、大小不变 “二变” (1) (2) 议一议 填表 横坐标x 纵坐标y 图形 2x y ? x y x 2y x ? y 2x … 2y … … （1）问：给出探究鱼变化的具体操作步骤，为探究的顺利进行做好了充分的准备；为难点的突破打下坚实的基础，后面的4问，先猜想，后画图验证，旨在培养学生利用类比转化的数学思想解决问题 引导学生归纳总结变化规律，及时理清坐标的加减与图形的平移的关系 此处不宜用字母表示坐标的“乘除”与图形的变化规律，而是用举例的形式呈现规律，避免了字母的抽象性给学生带来理解上的困难 4、当堂反馈 1.在直角坐标系中的点P(3,2)向下平移两个单位长度后的坐标为( ) A.(1，2) B.(3，0) C.(5，2) D.(3，4) 2.在平面直角坐标系中，将△ABC向左平移3个单位得到△A1B1C1，则变化后三个顶点A1，B1，C1坐标变化为( ) A.横坐标都加3，纵坐标不变 B.纵坐标都加3，横坐标不变 C.横坐标都减3，纵坐标不变 D.纵坐标都减3，横坐标不变 3.若一个图形上各点的横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来的1/2，那么所得的图形与原图形相比( ) A.形状不变，图形缩小了 B.图形纵向不变，横向被压缩为原来的一半 C.形状不变，图形放大了 D.图形横向不变，纵向被压缩为原来的一半 学生练习，小组内互相 批改，而后全班交流 4.若三角形三个顶点的坐标是(0,1)，(3,4)，(5,2)，(1)请在下面坐标系内作三角形，(2)再将图案向下平移3个单位长度，写出平移后三个顶点的坐标，并在同一坐标系内作出平移后的图形. 对学生掌握坐标的变化与图形变换关系的学习情况作一个简单的反馈，题1是点的下移，题2是三角形的左移，题3是坐标的变化导致图形的变化，题4是由坐标找点，再由变化后的点找坐标进一步深化、理解坐标变化与图形变换的关系，同时强化数形结合的思想意识 5、课堂小结，分享收获 ①知识点：坐标变化与图形变化的关系 ②思想方法：数形结合、类比转化 学生通过不断的发言补充交流收获 引导学生归纳总结本节重要的知识点和思想方法上的收获，对探究过程中众多的关系进行有效的整合、归纳，使之条理化，系