四年级(下)第五单元相关复习完善版.ppt

第五单元复习 本单元需要注意的读音 悄 qiāo ：悄悄 冲 chōng qiǎo ： 悄然 chòng 重 zhòng 重要 chóng 重写 清香袅（niǎo）袅 小径（jìng） 孤零零（líng） 短暂（zàn) 铺满（pū） 17.触摸春天 能读写的词语： 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 词意与中心意思 穿梭：像织布的梭子来回活动。形容来往频繁。本文指安静在花丛中来回走动。 清香袅袅：形容香气缭绕不绝。 本文中心意思：课文通过描写盲童（安静）穿梭在花丛中，在一株（月季花）前，拢住了一只逗留在花间的（蝴蝶），过了许久，她才放飞了蝴蝶，并仰头（张望）。 这个（盲童）的故事告诉我们谁都有（生活的权利）,谁都有可以创造一个（属于自己的世界的道理），表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。 赏析优美的句子： 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴 蝶，真是一个奇迹！睁开眼睛的蝴蝶被这个盲 女孩神奇的灵性抓住了。 正常人都很难捉到蝴蝶，而一个盲童竟然 捉到了蝴蝶，可见盲童好像是有一种灵性。她 虽然看不到，但她的心好像能感到蝴蝶的存在 牵着她，指引她，要不睁着眼睛的蝴蝶怎么 会被她抓住呢？这灵性不正来自她对春天，对 大自然的热爱吗？我们是用眼观看自然，而盲 童却是用心去感应自然，拥抱自然，感受生命 的美好。 本文结构 安静： 1、流连 ——花丛 2、拢住——蝴蝶 3、放飞——蝴蝶 ——谁都有生活的权利 第19课 生命 生命 我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。 糟蹋这里是浪费的意思，这句话是作者在静听 自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命 只属于自己，我们必须对自己负责，好好地 使用生命，让人生更有意义。 作者用“可以…也可以…强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 揣摩句子的含义方法： 1、仔细想； 2、联系时代背景； 3、联系自己的生活经验； 4、抓住重点词语； 5、联系上下文揣摩体会…….. 1、《永生的眼睛》主要讲————————————————————————————————————————。 2、《生命 生命》 作者是 ——————主要讲了——————————————————————————————————————————。 3、《花的勇气》讲述的是————————————————————————————————————————————————————。 1、《永生的眼睛》主要讲 琳达一家人，有的为盲人捐献了角膜，有的准备捐献角膜的故事，告诉了我们要学会关心他人，无私奉献的道理。 2、《生命 生命》 作者是 杏林子主要讲了飞蛾扑火、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳三件小事情，告诉了我们一定要珍惜生命，绝不让它白白流失。 3、《花的勇气》讲述的是作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。告诉了我们生命的意味就是勇气。激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。 课内阅读练习 ①谁都有生活的____，谁都可以创造一个_____。这句话出自课文______，作者是 _____. ③《花的勇气》讲的是发生在四月的 ____，看花时心理从“失望”、 ____到“惊奇”、 _____，最终明白了生命的意味是______。 课内阅读练习 ①谁都有生活的（权利），谁都可以创造一个属于自己的世界。这句话出自课文触摸春天，作者是 吴玉楼。 ③《花的勇气》讲的是发生在四月的 维也纳 ，看花时心理从“失望”、吃惊 到“惊奇”、 震撼 ，最终明白了生命的意味是勇气。 词语盘点 读读写写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃进 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋